Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem o número 256. Qual é a ordem de grandeza desse número?

A) Centena B) Dezena C) Unidade D) Milhar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Ana leu que 0,75 é a mesma coisa que 75/100. Qual número decimal representa 3/4?

A) 0,25 B) 0,50 C) 0,75 D) 1,00

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF05MA13)

Em uma festa, Ana tem 24 docinhos. Ela quer dividir esses docinhos entre ela e sua amiga de modo que Ana fique com o dobro da quantidade da amiga. Quantos docinhos cada uma ficará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das opções abaixo representa a planificação de um cubo?

A) Um triângulo B) Um quadrado C) Seis quadrados D) Um círculo

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Quantos lados e vértices tem um hexágono?

A) 4 lados e 4 vértices B) 6 lados e 6 vértices C) 8 lados e 8 vértices D) 5 lados e 5 vértices

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA20)

Desenhe duas figuras que tenham o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. Explique por que isso acontece.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Uma tabela mostra a quantidade de frutas em uma feira:

• Maçãs: 30
• Bananas: 20
• Laranjas: 50

Qual é a fruta que tem a maior quantidade?

A) Maçãs B) Bananas C) Laranjas D) Todas têm a mesma quantidade

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que vem depois de 499.999?

A) 500.000 B) 499.998 C) 500.001 D) 600.000

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)

Converta o número decimal 0,25 em fração e explique como você fez isso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Se você tem 18 balas e deseja dividir entre você e seu amigo, sendo que você deve ficar com 2/3 da quantidade, quantas balas você deve ficar?

A) 6 balas B) 9 balas C) 12 balas D) 15 balas

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar que Ana ficará com 16 e a amiga com 8) Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar e explicar que o perímetro é igual, mas as áreas são diferentes) Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar que 0,25 = 25/100 = 1/4) Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 5 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a leitura e escrita de números, utilizando jogos e dinâmicas divertidas.
• Estratégia 2: Trabalhar a divisão e multiplicação através de atividades práticas, como dividir objetos em grupos.
• Estratégia 3: Utilizar recursos visuais, como planificações e figuras, para auxiliar no entendimento de formas geométricas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com números e suas representações em frações e decimais.
• Atividade 2: Realizar um projeto em grupo sobre a coleta e interpretação de dados estatísticos da escola.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e apresentar diferentes formas de dividir uma quantia em partes, utilizando frações.
• Desafio 2: Criar um jogo que envolva cálculos de perímetro e área de figuras geométricas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimentos individualizados para alunos com dificuldades em leitura e interpretação de problemas.
• Intervenção 2: Sessões extras de reforço em matemática, focando nos conteúdos que apresentam mais desafios.

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