O plano de aula que será apresentado aborda o tema “Mais é menos”, buscando estimular a criatividade das crianças por meio da exploração de sons, cores e formas. Esta atividade visa proporcionar uma experiência lúdica e sensorial, fundamental para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de dois anos. A ideia central é fomentar o entendimento de que, em algumas situações, menos pode significar mais, principalmente ao lidarmos com sons e cores na construção da percepção ambiental.

Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de manipular diferentes materiais e objetos, promovendo a interação e a exploração. O tempo de duração da atividade será de 20 minutos, o que permite um aprendizado dinâmico e interativo, encaixando-se perfeitamente na rotina escolar dos pequenos. As atividades propostas atenderão às diretrizes da BNCC, assegurando que as crianças desenvolvam suas habilidades de forma lúdica e prazerosa.

Tema: Mais é menos
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças a exploração sensorial através de sons, cores e formas, estimulando a criatividade e a percepção.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a criação de sons utilizando materiais e objetos variados.
– Estimular a manipulação de diferentes texturas e formas ao criar objetos.
– Promover a compreensão de ritmos e sons em músicas e canções.

Habilidades BNCC:

–
(EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais como pandeiros, chocalhos e reco-recos.
– Materiais para manipulação, como papel colorido, caixas, tecidos de diferentes texturas e formatos variados.
– Caixas de som ou um aparelho de reprodução de música infantil.
– Materiais de arte, como tintas e pincéis de dedos, para exploração de cores.

Situações Problema:

Como podemos fazer música com objetos que encontramos ao nosso redor?
Quais sons diferentes podemos criar usando apenas dois ou três instrumentos?
Como podemos usar cores e formas para construir algo juntos?

Contextualização:

Iniciar a aula com a apresentação de um objeto sonoro, como um chocalho, e convidar as crianças a descobrirem quais sons ele produz. Essa aproximação inicial desperta a curiosidade e o envolvimento dos pequenos, criando um ambiente propício para a exploração. Explorar a ideia de que podemos fazer sons com diferentes objetos ao nosso redor traz uma nova perspectiva da realidade infantil.

Desenvolvimento:

1. Introduzir a atividade com uma breve explicação sobre como criar sons usando os instrumentos e objetos disponíveis.
2. Dividir as crianças em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha acesso a todos os materiais.
3. Propor desafios, como: “Quem consegue fazer o som mais alto?” ou “Vamos usar apenas dois objetos para criar uma música?”.
4. Incentivar a exploração das cores e texturas ao permitir que as crianças utilizem os materiais de arte para criar seus próprios instrumentos ou objetos artísticos.
5. Finalizar a atividade com uma roda de música onde as crianças podem tocar os instrumentos e cantar canções, dando ênfase à criação coletiva.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Instrumentos Sonoros
Passo 1: Apresentar diferentes instrumentos e objetos sonoros.
Passo 2: Cada criança deve escolher um instrumento.
Passo 3: Propôr uma atividade de seguir ritmos simples com os instrumentos.

– Atividade 2: Pintura Sensorial
Passo 1: Disponibilizar tintas e pincéis de dedos.
Passo 2: Estimular a pintura de formas livres e cores.
Passo 3: Conversar sobre as cores escolhidas e as texturas percebidas.

– Atividade 3: Construindo um Instrumento
Passo 1: Utilizar caixas e materiais recicláveis para criar um instrumento.
Passo 2: Estimular as crianças a fazerem seu próprio som.
Passo 3: Apresentação e troca de instrumentos entre eles.

– Atividade 4: Jogo dos Sons
Passo 1: Criar uma roda e fazer sons diferentes alternando entre os instrumentos.
Passo 2: As crianças devem reconhecer os sons e imitar.
Passo 3: Repetir a atividade variando os sons e os objetos.

– Atividade 5: Roda de Música
Passo 1: Finalizar com uma roda de canto onde todos participam.
Passo 2: Escolher músicas que permitam a utilização dos sons feitos com os instrumentos.
Passo 3: Estimular o movimento ao som da música.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma pequena discussão sobre o que elas aprenderam. Perguntar sobre os sons que mais gostaram de fazer e quais instrumentos foram mais divertidos. Isso ajuda a consolidar a experiência e valorizar a opinião de cada um.

Perguntas:

1. Qual som você mais gostou de fazer e por quê?
2. O que você fez com os seus instrumentos?
3. Como foi a sensação de pintar com as cores?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Serão consideradas a exploração criativa, a interação entre os colegas e a capacidade de seguir ritmos e propostas de improvisação. Um registro em vídeo ou fotos pode ser uma ferramenta útil para documentar os momentos mais significativos.

Encerramento:

Agradecer às crianças pela participação e elogiar a criatividade de todos na construção dos sons e na utilização das cores. Reforçar a ideia de que na música e na arte, menos pode realmente ser mais, promovendo uma reflexão sobre a riqueza da criatividade.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente de liberdade e criatividade, permitindo que as crianças explorem à vontade.
2. Esteja atento às reações e à interação das crianças, ajustando as propostas conforme necessário.
3. Crie momentos de pausa para que as crianças possam compartilhar suas experiências durante a atividade.

Texto sobre o tema:

A expressão “Mais é menos” encontra um espaço significativo na educação infantil através da exploração sensorial e da criatividade. Para as crianças, a simplicidade pode muitas vezes gerar experiências ricas e profundas. A capacidade de criar sons e formas com poucos materiais ensina que a essência do aprendizado não está necessariamente na quantidade, mas na qualidade do que é explorado. É um convite para viver a criatividade de forma descomplicada e leve.

Na música, isso se traduz na capacidade de fazer com que sons simples tenham uma grande variedade de ritmos e melodies. Por meio da prática de sonoridades e experimentação com texturas e cores, as crianças aprendem a valorizar o que é trivial e a criar um ambiente sonoro pleno com pouco. Isso promove um espaço de descoberta que é fator-chave no desenvolvimento da percepção auditiva e estética.

Assim, ao proporcionarmos atividades que exploram a ideia de que “mais é menos”, estimulamos os pequenos a buscarem além do que é evidente, a perceberem que a beleza e a riqueza não aparecem somente na abundância de elementos, mas na forma como interagimos com eles e no significado que construímos coletivamente. Esse conceito pode ser base para outras aprendizagens que se desdobram ao longo do desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Uma das possibilidades de desdobramento deste plano de aula é a integração com outras disciplinas, como a matemática. Através da contagem de sons, a criança pode desenvolver o raciocínio lógico, agregando números e quantidades aos sons produzidos. Essa interação entre sons e números pode ser extremamente enriquecedora, preparando o terreno para a construção do conhecimento matemático. Alinhando com o tema, cada tempo e cada volume sonoro podem ter um número associado, facilitando a identificação e o reconhecimento das quantidades de forma divertida.

Outro desdobramento pode ocorrer na área das artes visuais, onde ao longo da semana, os alunos podem se envolver em projetos que exploram diferentes formas e texturas, além de novas cores. Eles poderiam ter a tarefa de montar uma instalação artística utilizando objetos do cotidiano, levando em consideração o conceito que abordamos na aula: o impacto do que é simplificado. Essa abordagem permite que eles relacionem suas experiências com a musicalidade ao universo das artes e das formas visuais, promovendo um aprendizado harmônico e interdisciplinar.

Por fim, é possível também realizar uma atividade de registro, onde as crianças podem desenhar ou pintar suas criações sonoras e visuais. Esse material pode ser compartilhado com a família, gerando um laço de afetividade entre o aprendizado na escola e na casa. Essa troca de experiências entre o lar e a escola tem um enorme valor no contexto educativo, ampliando a percepção do aprendizado além das paredes da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano de aula, é importante destacar a flexibilidade nas propostas. Cada criança é única, e a forma como elas interagem com os materiais pode variar. Portanto, é essencial que o educador observe atentamente as reações e interesses das crianças, ajustando as atividades conforme necessário. Incorporar feedback e ideias que surgem durante a exploração pode ser um diferencial incrível na condução destas brincadeiras, transformando meras ações em experiências de aprendizado significativas.

Além disso, a formação de grupos pequenos é uma maneira eficaz de proporcionar uma experiência mais íntima e produtiva, permitindo que cada criança tenha espaço para se expressar e criar. Uma facilitadora cuidadosa pode ajudar a mediar as interações e promover um ambiente onde a escuta e a colaboração são fundamentais. Desenvolver um olhar atento para o grupo é vital nesse processo.

Por último, lembre-se de que a documentação do processo é igualmente importante. Registrar as atividades através de fotos ou vídeos não só serve como referência para futuras experiências, mas também é uma forma de deixar as famílias atualizadas e envolvidas no aprendizado dos filhos. Essa comunicação é essencial para manter os laços entre escola e família, garantindo um ciclo de aprendizado contínuo e colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: Organize uma atividade de caça ao som onde as crianças devem formar duplas. Uma criança com os olhos vendados deve escutar e identificar sons feitos com objetos do ambiente, sendo guiada por sua dupla até encontrar o som correspondente.

2. Teatro de Som: Crie uma pequena peça onde as crianças devem usar objetos sonoros como parte da história. Cada personagem pode ter um som específico que pode ser tocado sempre que o personagem se movimentar.

3. Estudo de Silhuetas: Faça uma atividade onde as crianças desenhem o contorno de objetos que conhecem. Elas devem colorir as silhuetas com as cores que mais gostaram, discutindo sobre as texturas e formas ao longo do processo.

4. Brincadeira com Potes: Utilize potes de diferentes tamanhos cheios de materiais que produzem sons diversos (grãos, água, papel, etc). As crianças podem balançar e explorar os potes, e depois criar uma música conjunta com eles.

5. Caminhada Musical: Realize uma caminhada pelo espaço externo (pode ser no pátio da escola) e peça para as crianças nomearem os sons que ouvem. Incentive-as a imitar alguns desses sons fazendo uso de instrumentos ao final, criando uma sinfonia onde cada um traz um elemento para uma composição.

Este plano de aula proporciona uma imersão rica em experiências, desenvolvendo a criatividade e o amor pelo aprendizado nas crianças de forma lúdica e significativa.