1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 2º ano
• Turma: 21
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Alfabetização

2. Justificativa

A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, habilidades essenciais para a vida acadêmica e social dos alunos. Em abril, o foco será a segmentação de palavras, reconhecimento de sílabas e produção de textos simples, alinhando-se ao Dia do Índio, promovendo a valorização da cultura indígena e estimulando a criatividade dos alunos através de atividades lúdicas e tecnológicas.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita por meio da segmentação de palavras e produção de textos simples.
• Promover o reconhecimento e a valorização da cultura indígena.

Objetivos Específicos

• Semana 1: Trabalhar a segmentação de palavras em sílabas e a formação de novas palavras.
• Semana 2: Praticar a leitura e escrita de palavras com sílabas CV, CVC e CCV.
• Semana 3: Explorar palavras com marcas de nasalidade e o princípio acrofônico.
• Semana 4: Produzir bilhetes e cartas, considerando a situação comunicativa.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til, m e n.
• (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
• (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas impressos ou digitais, considerando finalidade e situação comunicativa.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Segmentação de palavras em sílabas.
• Formação de novas palavras.

Semana 2

• Leitura e escrita de palavras com sílabas CV, CVC, CCV.

Semana 3

• Marcas de nasalidade em palavras.
• Princípio acrofônico.

Semana 4

• Produção de bilhetes e cartas.
• Valorização da cultura indígena.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
03/04	Introdução à segmentação de palavras em sílabas com jogos de sílabas.
04/04	Atividade prática: formar novas palavras a partir de sílabas.
05/04	Leitura de palavras com sílabas CV, CVC, CCV utilizando tablets.
06/04	Exercícios de escrita de palavras com sílabas CV, CVC, CCV.
07/04	Revisão das atividades da semana e avaliação diagnóstica.
10/04	Introdução às marcas de nasalidade com músicas e rimas.
11/04	Atividade prática: identificação de palavras com nasalidade em textos.
12/04	Exploração do princípio acrofônico através de jogos.
13/04	Produção de palavras e frases com nasalidade.
14/04	Revisão das atividades da semana e autoavaliação.
17/04	Introdução à produção de bilhetes e cartas, considerando a situação comunicativa.
18/04	Atividade prática: escrever bilhetes e cartas sobre o Dia do Índio.
19/04	Apresentação dos bilhetes e cartas produzidos.
20/04	Revisão das atividades da semana e avaliação diagnóstica.
21/04	Reflexão sobre a cultura indígena e sua representação nas produções textuais.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Segmentação de Palavras

• Objetivo: Segmentar palavras em sílabas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar palavras simples e pedir que os alunos as segmentem em sílabas.
2. Utilizar jogos de sílabas (ex: bingo de sílabas).

• Fechamento: Reflexão sobre a importância da segmentação.

Sequência Didática 2: Formação de Novas Palavras

• Objetivo: Criar novas palavras a partir da remoção ou substituição de sílabas.
• Desenvolvimento:

1. Propor um jogo onde os alunos devem trocar sílabas de palavras conhecidas.
2. Registrar as novas palavras em um mural.

• Fechamento: Apresentação das palavras criadas.

Sequência Didática 3: Leitura e Escrita de Palavras

• Objetivo: Ler e escrever palavras com sílabas CV, CVC, CCV.
• Desenvolvimento:

1. Leitura em duplas de palavras em tablets.
2. Produção escrita de frases utilizando essas palavras.

• Fechamento: Compartilhamento das frases escritas.

Sequência Didática 4: Produção de Bilhetes e Cartas

• Objetivo: Produzir bilhetes e cartas.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a estrutura de um bilhete e carta.
2. Produzir um bilhete sobre o Dia do Índio.

• Fechamento: Leitura dos bilhetes produzidos.

8. Atividades Propostas

• Jogos de sílabas e palavras.
• Leitura de textos curtos sobre a cultura indígena.
• Produção de bilhetes e cartas.
• Criação de um mural com palavras novas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: Papel, canetas, tablets, livros da biblioteca.
• Tecnologias: Aplicativos de leitura e escrita nos tablets.
• Espaços: Sala de aula, biblioteca.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das atividades, produção de textos, autoavaliação.
• Critérios: Participação, criatividade, clareza na escrita.
• Recuperação: Atividades extras para alunos que apresentarem dificuldades.

11. Tarefas de Casa

• Produzir um bilhete para um amigo sobre uma atividade que gostou.
• Ler um livro da biblioteca e trazer uma palavra nova aprendida.

12. Observações e Adaptações

• Aluno com TEA: Atividades em duplas e uso de recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Trabalhar em grupos para promover a inclusão e a socialização.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• Livros de literatura infantil disponíveis na biblioteca da escola.
• Recursos digitais de leitura e escrita.