Atividade Adaptada – Comercio
Identificação
Título: Explorando o Comércio
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar os tipos de comércio (ex: comércio local, online, etc.).
- Compreender a função do comércio na sociedade.
- Estimular o trabalho em equipe e a comunicação.
Habilidades BNCC
- EF02HI01 – Identificar formas de comércio e suas características.
- EF02HI02 – Relacionar o comércio à vida cotidiana.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que é comércio e sua importância, utilizando imagens e objetos concretos para ilustrar.
- Dividir a turma em grupos pequenos, garantindo que alunos com diferentes necessidades estejam juntos.
- Apresentar três tipos de comércio através de cartazes ilustrativos: comércio local, comércio online e comércio de rua.
- Cada grupo deverá escolher um tipo de comércio e criar uma mini-exposição usando materiais disponíveis.
- Finalizar com uma apresentação em que cada grupo compartilhará o que aprendeu, utilizando recursos visuais.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer pausas curtas entre as atividades (a cada 10 minutos).
- Dislexia: Utilizar fontes grandes e em alto contraste nas instruções e materiais.
- Espectro Autista: Fornecer um cronograma visual da atividade para antecipação dos passos.
Materiais Necessários
- Cartazes ilustrativos sobre tipos de comércio.
- Materiais de arte (papel, canetinhas, tesoura, cola).
- Objetos concretos que representem os tipos de comércio (ex: sacolas de compras, imagens de produtos online).
- Espaço para exposição dos trabalhos.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com 10 minutos de conversa e apresentação dos tipos de comércio.
- Formar grupos e distribuir os materiais disponíveis.
- Acompanhar os grupos enquanto trabalham, oferecendo ajuda e esclarecendo dúvidas.
- Após 20 minutos, cada grupo deve preparar sua apresentação.
- Realizar as apresentações em 15 minutos, promovendo a interação entre os grupos.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar timers visuais para ajudar a manter o foco nas atividades.
- Dislexia: Fornecer instruções orais e visuais simultaneamente.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, evitando ruídos excessivos e interrupções.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e observará:
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de expressar ideias durante a apresentação.
- Compreensão dos conceitos abordados.
Orientações para o Professor
- Fique atento às necessidades de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para encorajar os alunos.
- Esteja preparado para intervir em momentos de dificuldade ou distração.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens, vídeos curtos e objetos táteis para representar os diferentes tipos de comércio. Criar um mural com as produções dos alunos ao final da atividade.
Possíveis Adaptações
- Permitir que alunos utilizem dispositivos móveis para pesquisar sobre comércio.
- Oferecer a opção de criar um vídeo em vez de uma apresentação oral.
- Realizar a atividade em um espaço ao ar livre, se possível, para maior conforto e estímulo.