SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: mATEMÁTICA PRÁTICA

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 3º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Projeto prático⏱️ Duração: 1 hora📅 Gerado: 05/04/2026

1. Matemática na Feira

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar.
(EF03MA02): Identificar características do sistema de numeração decimal.
(EF03MA03): Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a lidar com números em situações do cotidiano, como compras em uma feira, desenvolvendo habilidades de leitura e comparação de preços.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com preços fictícios (impressos ou escritos à mão)
Papel para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartões com preços de frutas e verduras.
Organize a sala em grupos de cinco alunos, com espaço suficiente para a movimentação.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão simular uma feira, onde cada grupo será um “cliente” e “vendedor”.
Distribuição de Papéis: Cada grupo escolhe um “vendedor” que terá os cartões de preço e os outros serão os “clientes”.
Simulação: Os “clientes” devem escolher produtos e negociar preços, utilizando as operações de adição para calcular o total.
Registro: Cada grupo deve anotar os produtos escolhidos e o total a pagar.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua compra, compartilhando o total e o raciocínio por trás da negociação.

Regras

Os “clientes” não podem negociar preços fora do que está nos cartões.
Cada grupo deve apresentar suas compras de forma clara.
Em caso de dúvida, os alunos podem consultar o “vendedor” sobre o preço.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas números de 1 a 10 nos preços.
Mais difícil: Incluir descontos e calcular o preço final.
Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permitir o uso de calculadoras.

Dicas para o Professor

Incentive o uso de lápis de cor para colorir os cartões de preço.
Faça uma discussão sobre como os preços variam em diferentes feiras.
Ofereça feedback positivo para todas as tentativas de negociação.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a interação dos alunos durante a atividade, anotando as estratégias de cálculo utilizadas e promovendo uma roda de conversa ao final.

2. Caça ao Tesouro Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Ler, escrever e comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e da multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos em um formato divertido e interativo, promovendo o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com pistas matemáticas
Um “tesouro” (pode ser uma caixa com doces ou brinquedos)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie pistas em cartões que levam a diferentes locais da sala ou escola, cada uma com um problema matemático a ser resolvido.
Esconda o “tesouro” em um local acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão em uma caça ao tesouro resolvendo problemas matemáticos.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Distribuição das Pistas: Cada grupo recebe a primeira pista com um problema para resolver.
Resolução: Quando resolverem, eles recebem a próxima pista.
Conclusão: O primeiro grupo a chegar ao “tesouro” ganha uma pequena recompensa.

Regras

As pistas devem ser resolvidas em grupo.
Não podem pular etapas ou pistas.
Respeitar o espaço dos outros grupos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar problemas com apenas adição.
Mais difícil: Incluir multiplicações e divisões.
Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, oferecer pistas visuais ou táteis.

Dicas para o Professor

Prepare pistas que envolvam situações do cotidiano.
Utilize lápis de cor para os alunos personalizarem suas pistas.
Mantenha um cronômetro para aumentar a emoção.

Avaliação Lúdica

Registre a eficácia de cada grupo na resolução das pistas, promovendo uma reflexão sobre as estratégias utilizadas na resolução dos problemas.

3. Banco da Matemática

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre operações financeiras básicas, praticando a adição e a subtração de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Notas de dinheiro de papel (impressas ou feitas de papel colorido)
Calculadoras simples (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie notas de “dinheiro” com diferentes valores (1, 5, 10, 20).
Organize a sala como um “banco”, com mesas para “clientes” e “atendentes”.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão simular um dia de trabalho em um banco.
Distribuição de Papéis: Alguns alunos serão “atendentes” e outros “clientes”.
Transações: Os “clientes” devem realizar depósitos e retiradas, utilizando as notas de dinheiro.
Registro: Os “atendentes” devem anotar todas as transações em uma folha.
Apresentação: Ao final, cada grupo apresenta suas transações.

Regras

Os “clientes” devem ter um limite de dinheiro para gastar.
As transações devem ser registradas corretamente.
Respeitar o tempo de cada transação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Trabalhar apenas com valores pequenos (até 10).
Mais difícil: Incluir juros nas transações.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que trabalhem em duplas.

Dicas para o Professor

Encoraje a comunicação clara entre os “clientes” e “atendentes”.
Utilize lápis de cor para que os alunos personalizem suas notas.
Mantenha um ambiente animado e motivacional.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de realizar cálculos e transações corretas, promovendo uma discussão sobre a importância do dinheiro no cotidiano.

4. Jogo da Multiplicação Maluca

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a fluência na multiplicação por meio de um jogo dinâmico, promovendo o raciocínio rápido.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com operações de multiplicação
Um cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com diferentes operações de multiplicação.
Organize a sala em círculos, onde os alunos possam se ver.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos irão participar de um jogo onde responderão rapidamente operações de multiplicação.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Distribuição das Cartas: Cada aluno recebe um cartão com uma operação de multiplicação.
Jogo: Ao sinal do professor, cada aluno deve responder sua operação e passar o cartão para o próximo aluno.
Tempo: O professor cronometrará o tempo para cada rodada.

Regras

Cada resposta deve ser dada rapidamente.
Não pode haver consulta a materiais.
Respeitar a vez de cada aluno.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas a tabela do 2.
Mais difícil: Incluir operações mais complexas (tabelas do 5, 10 e 15).
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de materiais manipulativos.

Dicas para o Professor

Utilize lápis de cor para que os alunos possam colorir suas respostas.
Mantenha um ambiente competitivo, mas amigável.
Ofereça prêmios simbólicos para o grupo que acertar mais respostas.

Avaliação Lúdica

Registre o número de acertos de cada grupo, promovendo uma reflexão sobre a importância da multiplicação no dia a dia.

5. Mistério dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de resolver problemas matemáticos em um contexto de mistério, promovendo o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com problemas matemáticos
Um “mistério” (pode ser um enigma envolvendo números)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com problemas matemáticos que levam a uma solução final.
Organize a sala em grupos de cinco.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão resolver um mistério através de problemas matemáticos.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos e distribua os cartões.
Resolução: Cada grupo deve trabalhar em conjunto para resolver os problemas e chegar à solução do mistério.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua solução e raciocínio.

Regras

Os grupos não podem consultar outros grupos.
Devem respeitar o tempo para cada problema.
Todos devem participar da discussão.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas adição e subtração.
Mais difícil: Incluir multiplicação e divisão.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, oferecer pistas visuais.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração entre os alunos.
Utilize lápis de cor para que eles possam destacar as partes importantes do problema.
Mantenha um ambiente motivador e divertido.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a colaboração dos grupos, promovendo uma discussão sobre a importância do trabalho em equipe e do raciocínio lógico.

6. Desafio dos Números em Movimento

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a adição e a multiplicação de forma ativa, incorporando movimento ao aprendizado.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com operações matemáticas
Cones ou fita para delimitar áreas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartões com diferentes operações matemáticas.
Delimite áreas na sala usando cones ou fita.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos irão fazer um desafio envolvendo matemática e movimento.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Estabelecimento de Estações: Cada grupo deve ir até uma estação (delimitada) e resolver a operação que está no cartão.
Movimento: Após resolver, eles devem correr até a próxima estação.
Conclusão: O grupo que completar todas as estações primeiro, ganha.

Regras

Cada operação deve ser resolvida antes de passar para a próxima estação.
Respeitar o espaço de cada grupo.
Não pode haver consultas a materiais.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas adição.
Mais difícil: Incluir operações mais complexas (multiplicação e divisão).
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que trabalhem em duplas.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta e incentive os alunos a se divertirem.
Utilize lápis de cor para que eles possam colorir as respostas após resolverem.
Ofereça pequenas recompensas para todos os grupos que participarem.

Avaliação Lúdica

Observe a participação ativa dos alunos e as estratégias utilizadas para resolver as operações.

7. Matemática e Arte

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a representar números e operações matemáticas através da arte, promovendo a criatividade.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Papel A3
Materiais de arte (tesoura, cola, revistas para recorte)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize o espaço com mesas para trabalho em grupo.
Disponibilize os materiais de arte.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão criar uma obra de arte que representa números e operações.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Criação: Cada grupo deve criar uma colagem que represente uma operação matemática usando recortes e desenhos.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua obra e explica a operação que representa.

Regras

Todos devem participar da criação.
Respeitar o tempo de trabalho.
As obras devem ser apresentadas de forma clara.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas números até 10.
Mais difícil: Incluir operações complexas e números maiores.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que usem apenas desenhos.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a originalidade nas obras.
Utilize lápis de cor para que os alunos possam adicionar detalhes às suas criações.
Mantenha um ambiente colaborativo e divertido.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e a compreensão das operações matemáticas representadas nas obras.

8. O Jogo do Mercado

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a prática de comprar e vender, utilizando operações matemáticas do dia a dia.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões de produtos com preços
Notas de dinheiro de papel

Preparação do Espaço/Materiais

Crie produtos fictícios com preços variados em cartões.
Organize a sala como um mercado, com mesas como bancas.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão simular um dia de compras em um mercado.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Transações: Os alunos devem “comprar” produtos, utilizando as notas de dinheiro.
Registro: Cada grupo deve anotar suas compras e o total gasto.
Apresentação: Cada grupo apresenta suas compras e o total.

Regras

Os preços dos produtos não podem ser alterados.
Respeitar o tempo de compra.
Todos devem participar da atividade.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas produtos com preços baixos.
Mais difícil: Incluir descontos e promoções.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que trabalhem em duplas.

Dicas para o Professor

Incentive o uso de lápis de cor para que os alunos personalizem seus registros de compras.
Mantenha um ambiente animado e convidativo.
Ofereça feedback positivo para todas as tentativas de negociação.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos interagem e realizam as compras, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam na atividade.

9. Aventuras na Terra dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de resolver problemas matemáticos em um contexto narrativo, aumentando o engajamento.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com histórias matemáticas
Materiais para criar um mural de “aventuras”

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com histórias que envolvem problemas matemáticos.
Organize um espaço para criar um mural de aventuras.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão criar suas aventuras usando problemas matemáticos.
Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de cinco.
Criação: Cada grupo deve escolher uma história e resolver os problemas.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua aventura e as soluções para os problemas.

Regras

Todos devem participar da discussão e criação.
Respeitar o tempo para cada etapa da atividade.
As histórias devem ser apresentadas de forma clara.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar histórias simples com problemas básicos.
Mais difícil: Incluir problemas complexos e narrativas mais elaboradas.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que usem desenhos para representar as histórias.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nas histórias e soluções.
Utilize lápis de cor para que os alunos possam embelezar suas apresentações.
Mantenha um ambiente colaborativo e de respeito.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e a compreensão dos problemas matemáticos apresentados nas histórias.

10. Círculo dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA01): Comparar números naturais.
(EF03MA02): Composição e decomposição de números naturais.
(EF03MA03): Fatos básicos da adição e multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a comparação e a operação matemática de forma dinâmica, fortalecendo o aprendizado.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, 25 alunos.

Materiais Necessários

Lousa
Canetas
Lápis de cor
Cartões com números e operações matemáticas
Um cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com números e operações.
Organize os alunos em um círculo.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique que os alunos vão participar de um jogo onde deverão comparar e resolver operações.
Distribuição de Cartões: Cada aluno recebe um cartão.
Jogo: Ao sinal do professor, os alunos devem fazer a operação e passar o cartão para o próximo.
Pontuação: O professor registra os pontos a cada rodada.

Regras

As operações devem ser feitas de forma rápida.
Respeitar a vez de cada aluno.
Não pode haver consulta a materiais.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas adição.
Mais difícil: Incluir operações complexas (multiplicação e divisão).
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de material manipulativo.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta e incentive a participação.
Utilize lápis de cor para que os alunos possam colorir suas respostas.
Ofereça prêmios simbólicos para o grupo que acertar mais respostas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação ativa dos alunos e a capacidade de resolução das operações apresentadas.