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1. Arte em Movimento

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): A atividade propõe que os alunos pesquisem e apreciem a expressão artística em movimento, ampliando a percepção e o repertório imaginativo.
• (EF69AR02): Os alunos vão analisar o uso do movimento nas artes visuais e sua contextualização ao longo do tempo.
• (EF69AR35): A atividade envolve o uso de recursos digitais para registrar e compartilhar suas criações artísticas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a expressar-se artisticamente através do movimento, explorando a relação entre arte e corpo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Folhas de papel E.V.A
• Tesoura
• Linha
• Tinta guache
• Smartphone ou tablet para gravação (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas em um espaço amplo para que os alunos possam se mover livremente. Separe os materiais de arte em estações.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3. Explique que eles vão criar uma performance artística com os materiais.
2. Explicação: Fale sobre a relação entre movimento e arte. Pergunte aos alunos como eles podem expressar uma emoção ou conceito através do movimento.
3. Criação:

• Cada grupo escolhe um tema (por exemplo, “alegria”, “tristeza”, “natureza”).
• Os alunos devem criar uma “escultura viva”, usando o corpo e os materiais (cartolina, E.V.A) para representar o tema escolhido.

1. Apresentação: Cada grupo apresenta sua performance para a turma. Se possível, grave as apresentações.
2. Encerramento: Realize uma roda de conversa sobre as experiências e sensações durante a atividade. Pergunte: “O que você sentiu ao se movimentar assim?”

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas.
• Trabalhar em equipe e ouvir as ideias de todos.
• Não usar materiais de forma perigosa.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Permita que os alunos utilizem apenas materiais de papel, sem movimentos complexos.
• Mais difícil: Solicite que incluam elementos de dança ou teatro em suas performances.
• Inclusiva: Para a aluna com TEA, pode-se sugerir o uso de movimentos mais simples e a criação de uma “escultura” de forma estática.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade e a originalidade nas apresentações.
• Esteja atento ao tempo para que todos os grupos tenham a chance de apresentar.
• Use a gravação para uma análise posterior em aula.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e discuta em grupo o que cada um aprendeu sobre a relação entre arte e movimento.

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2. Mestre dos Elementos

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Os alunos exploram e analisam os elementos das artes visuais através de criações coletivas.
• (EF69AR02): Incentiva a pesquisa sobre diferentes estilos visuais que usam os elementos.
• (EF69AR35): Os alunos manipulam recursos digitais para documentar suas criações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos identificarão e aplicarão os elementos das artes visuais (linha, forma, cor, textura) em uma obra coletiva.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Tinta guache
• Folhas de papel E.V.A
• Tesoura
• Linha

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço de arte com mesas, tintas e materiais acessíveis. Prepare uma cartolina grande para a criação coletiva.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em 3 grupos. Cada grupo fica em uma mesa com os materiais.
2. Discussão: Pergunte sobre os elementos das artes visuais e como cada um pode ser representado. Anote as ideias no quadro.
3. Criação:

• Cada grupo deve escolher um elemento das artes visuais para representar na cartolina. Por exemplo, um grupo pode escolher “cor” e outro “textura”.
• Os grupos têm 15 minutos para criar suas representações usando a tinta e outros materiais.

1. Montagem: Após a criação, cada grupo apresenta sua parte e explica como utilizaram os elementos.
2. Exposição: Pendure a cartolina na sala para criar uma “galeria de arte”.

Regras

• Respeitar o tempo de criação.
• Não interferir no trabalho dos outros grupos.
• Utilizar os materiais com cuidado.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Permita que os alunos trabalhem com um elemento apenas e não precisem criar uma obra complexa.
• Mais difícil: Exija que cada grupo misture pelo menos dois elementos nas suas criações.
• Inclusiva: Para a aluna com TEA, ofereça a opção de representar o elemento de forma mais simples, como colar texturas.

Dicas para o Professor

• Esteja preparado para ajudar com as técnicas de pintura e colagem.
• Incentive a conversa entre os grupos para troca de ideias.
• Use a exposição como uma oportunidade de discutir diferentes estilos de arte.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e as contribuições de cada aluno no processo criativo e discuta o resultado final em grupo.

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3. O Jogo das Cores

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Apreciar e analisar a importância das cores nas artes visuais.
• (EF69AR02): Contextualizar a utilização das cores em diferentes épocas e estilos artísticos.
• (EF69AR35): Utilizar recursos digitais para compartilhar suas experiências com as cores.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a misturar cores e entenderão o impacto emocional que elas têm nas artes visuais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 15 alunos.

Materiais Necessários

• Tinta guache
• Cartolina
• Folhas de papel E.V.A
• Tesoura
• Linhas

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com tintas e materiais. Prepare uma folha de papel para cada aluno.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme duplas entre os alunos.
2. Discussão: Explique sobre a teoria das cores (cores primárias, secundárias e complementares). Pergunte: “Qual a sensação que a cor azul transmite?”
3. Criação:

• Cada dupla recebe uma cartolina e deve criar um pôster que represente suas cores favoritas usando a mistura de tintas.
• Eles podem usar linhas para contornar formas ou criar texturas.

1. Apresentação: Cada dupla apresenta seu pôster e explica as escolhas de cores e misturas.
2. Reflexão: Promova uma discussão sobre o que aprenderam sobre as cores e suas emoções.

Regras

• Respeitar o espaço de trabalho da dupla.
• Não usar mais de três cores principais no pôster.
• Limpar o material após o uso.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça uma paleta de cores já misturadas para que trabalhem sem a necessidade de misturar.
• Mais difícil: Desafie as duplas a criar um pôster com uma temática específica, como “Verão” ou “Inverno”.
• Inclusiva: Para a aluna com TEA, ofereça a opção de usar apenas uma cor e criar variações de tonalidade.

Dicas para o Professor

• Esteja preparado para ajudar os alunos a entender a mistura de cores.
• Use exemplos de artistas que usam cores de forma marcante.
• Mantenha um cronograma para que todas as duplas tenham tempo para apresentar.

Avaliação Lúdica

Observe a habilidade de cada aluno em trabalhar em dupla e sua compreensão das cores através de suas explicações.

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4. Texturas de Tinta

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Analisar a textura nas artes visuais e sua representação em diferentes obras.
• (EF69AR02): Contextualizar a utilização de texturas em obras de artistas brasileiros e estrangeiros.
• (EF69AR35): Utilizar tecnologia para registrar e compartilhar suas experiências.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar diferentes texturas com tinta e outros materiais, explorando a diversidade das artes visuais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 15 alunos.

Materiais Necessários

• Tinta guache
• Folhas de papel E.V.A
• Cartolina
• Tesoura
• Linha

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com tinta e materiais. Prepare áreas para que os alunos possam experimentar com texturas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme grupos de 3 alunos.
2. Discussão: Fale sobre texturas e como elas podem ser criadas com materiais diversos. Pergunte: “Como a textura pode mudar a percepção de uma obra de arte?”
3. Criação:

• Cada grupo deve criar uma peça usando tinta e texturas. Podem usar E.V.A para criar relevos ou linhas para efeitos diferentes.
• Eles têm 20 minutos para experimentar e criar suas obras.

1. Exibição: Após a criação, exiba as obras e permita que os alunos compartilhem suas experiências.
2. Reflexão: Discuta as diferentes texturas e como elas impactaram as obras.

Regras

• Respeitar o tempo e o espaço dos colegas.
• Criar pelo menos duas texturas diferentes na obra.
• Limpar o espaço após o uso.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça materiais pré-fabricados para que os alunos possam colar em vez de criar texturas.
• Mais difícil: Desafie os grupos a usar pelo menos cinco texturas diferentes em sua criação.
• Inclusiva: Para a aluna com TEA, permita que ela trabalhe com materiais que ela já conhece e se sente confortável.

Dicas para o Professor

• Demonstre diferentes técnicas de criação de texturas antes de começar.
• Esteja disponível para ajudar com as misturas de tinta e a aplicação nos trabalhos.
• Incentive a experimentação e a originalidade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos durante a criação, e faça perguntas para entender seu aprendizado sobre texturas.

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5. Caminho da Forma

Habilidade(s) BNCC

• (EF69AR01): Analisar as formas nas artes visuais e suas representações.
• (EF69AR02): Contextualizar as formas em diferentes estilos de arte.
• (EF69AR35): Utilizar tecnologia para compartilhar suas criações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e criar formas, explorando suas representações nas artes visuais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 15 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Folhas de papel E.V.A
• Tesoura
• Linha
• Tinta guache

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com materiais e um espaço amplo para os alunos se moverem.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos de 3.
2. Discussão: Pergunte sobre diferentes formas e onde podem ser encontradas na arte e na natureza.
3. Criação:

• Cada grupo usa os materiais para criar uma composição artística que represente uma forma específica (círculo, quadrado, triângulo).
• Eles devem usar a tinta para colorir e criar texturas.

1. Apresentação: Cada grupo apresenta sua obra e fala sobre a forma escolhida.
2. Reflexão: Promova uma discussão sobre a importância das formas na arte e em nossas vidas.

Regras

• Respeitar o tempo de criação.
• Cada grupo deve incluir pelo menos três formas diferentes na sua obra.
• Manter o espaço de trabalho organizado.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça formas recortadas para que os alunos apenas colem e pintem.
• Mais difícil: Peça que os grupos criem uma composição usando formas tridimensionais.
• Inclusiva: Para a aluna com TEA, ofereça a opção de trabalhar com formas em 2D e que elas possam adicionar texturas.

Dicas para o Professor

• Ajude os alunos a identificar formas ao seu redor durante a atividade.
• Incentive a colaboração e a troca de ideias dentro de cada grupo.
• Use a apresentação como uma oportunidade para discutir o impacto de formas na arte.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e suas apresentações, incentivando a autoavaliação e a reflexão sobre o que aprenderam sobre formas.

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Essas atividades lúdicas foram elaboradas para engajar os alunos do 6º ano no estudo dos elementos das artes visuais, promovendo a interação, a criatividade e a reflexão crítica de forma inclusiva e acessível.