1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de História é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade. A disciplina permite que os estudantes compreendam a complexidade das relações sociais, políticas e econômicas que moldaram o mundo em que vivem. Ao estudar o passado, os alunos desenvolvem habilidades de análise e interpretação, essenciais para a formação de uma identidade cultural e social. Além disso, o conhecimento histórico contribui para a construção de uma visão crítica sobre os eventos atuais, possibilitando a reflexão sobre as lógicas de inclusão e exclusão presentes na modernidade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História a partir de competências que visam não apenas a transmissão de conteúdos, mas também o desenvolvimento de habilidades que possibilitam a análise crítica do passado e suas repercussões no presente. A BNCC propõe um ensino que articula conhecimentos históricos com a realidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa. Isso se reflete na necessidade de abordar temas como a diversidade étnico-racial e as dinâmicas sociais, políticas e econômicas que caracterizam a história do Brasil e do mundo.

Este planejamento anual foi elaborado com o intuito de proporcionar uma formação integral aos alunos do 7º ano, levando em consideração a diversidade cultural e as especificidades do contexto brasileiro. Ao abordar temas como a transição do feudalismo ao capitalismo, o Renascimento e as interações entre as sociedades africanas e americanas, buscamos não apenas transmitir conhecimentos, mas também fomentar o protagonismo dos alunos, especialmente em relação à história das mulheres e suas lutas ao longo do tempo. A conexão com a realidade local e global é um aspecto central para que os alunos possam compreender a importância da História em suas vidas.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação aos processos históricos e suas implicações sociais.
• Proporcionar uma compreensão aprofundada sobre a transição do feudalismo para o capitalismo e suas consequências.
• Fomentar o entendimento das dinâmicas sociais e culturais das sociedades africanas e americanas antes da colonização europeia.
• Estimular a análise das características do Renascimento e das Reformas Religiosas na Europa e suas repercussões na América.
• Promover a reflexão sobre as lógicas mercantilistas e suas consequências para a colonização da América.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de documentos históricos e mapas.
• Analisar as formas de resistência indígena e africana durante o processo de colonização.
• Estimular o debate sobre a escravidão moderna e suas distinções em relação a outras formas de servidão.
• Promover a compreensão da diversidade étnico-racial e cultural presente nas sociedades brasileiras.
• Desenvolver projetos que integrem a pesquisa histórica com a realidade contemporânea dos alunos.
• Fomentar a cidadania e os direitos humanos por meio do estudo das lutas sociais ao longo da história.
• Incentivar o trabalho colaborativo e a construção de conhecimentos em grupo.
• Estabelecer conexões entre o passado e o presente, promovendo uma visão crítica da história.
• Utilizar recursos digitais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

4. HABILIDADES DA BNCC

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco do ensino de História, promovendo uma aprendizagem significativa e engajadora. A aprendizagem baseada em projetos (ABP) permitirá que os alunos desenvolvam investigações sobre temas históricos, conectando o conhecimento teórico à prática. Por exemplo, um projeto pode envolver a recriação de um mercado colonial, onde os alunos representam diferentes grupos sociais e econômicos, discutindo suas interações e conflitos.

O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A sala de aula invertida será utilizada para permitir que os alunos acessem conteúdos em casa e utilizem o tempo em sala para discussões e atividades práticas. Recursos digitais, como vídeos, documentários e plataformas interativas, serão essenciais para enriquecer as aulas e facilitar a compreensão de conteúdos complexos, como as dinâmicas de comércio e as características das sociedades africanas e americanas.