Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Uma escola organizou uma gincana e arrecadou 1.450 kg de alimentos no primeiro dia e 980 kg no segundo dia. Quantos quilos de alimentos foram arrecadados no total?

A) 2.530 kg B) 2.430 kg C) 2.330 kg D) 2.470 kg

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Um estádio de futebol tem capacidade para 45.000 pessoas. Se para o jogo de hoje já foram vendidos 32.450 ingressos, quantos ingressos ainda estão disponíveis?

A) 13.550 B) 7.7450 C) 12.550 D) 12.650

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Uma fábrica produz 480 cadernos por dia. Se a fábrica funcionar 5 dias na semana, quantos cadernos são produzidos ao final da semana?

A) 2.400 B) 2.500 C) 2.800 D) 3.000

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Um supermercado está oferecendo um desconto de 20% em um produto que custa R$ 50,00. Qual será o preço final do produto após o desconto?

A) R$ 30,00 B) R$ 35,00 C) R$ 40,00 D) R$ 45,00

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das seguintes frações é equivalente a 1/2?

A) 2/4 B) 3/5 C) 4/6 D) 5/8

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Um professor tem 60 maçãs e quer dividi-las igualmente entre seus 4 alunos. Quantas maçãs cada aluno receberá?

A) 12 B) 15 C) 10 D) 14

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Qual é a estimativa mais próxima para 478 + 265, considerando múltiplos de 10?

A) 740 B) 750 C) 760 D) 770

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de adição e subtração, utilizando jogos interativos para praticar.
• Estratégia 2: Atividades em grupo para resolver problemas que envolvam frações e porcentagens, com apoio do professor.
• Estratégia 3: Uso de material manipulativo, como blocos ou fichas, para ajudar na visualização das operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com frações equivalentes, onde os alunos podem colar figuras que representem as frações.
• Atividade 2: Simulação de compras em um mercado, onde os alunos devem calcular descontos e fazer troco.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas que envolvam várias etapas, como calcular o preço final de um produto após diferentes descontos.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre a importância das frações no dia a dia, incluindo exemplos práticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em operações básicas.
• Intervenção 2: Reuniões regulares com pais para discutir o progresso e as dificuldades dos alunos, promovendo um ambiente de apoio.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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