Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA32)

Em uma pesquisa sobre o uso de transporte na cidade, foi coletado o seguinte dado: 40% dos estudantes utilizam bicicleta, 25% usam ônibus, 20% andam a pé e 15% utilizam carro. Qual a porcentagem de estudantes que usa transporte público (ônibus e carro)?

A) 55% B) 25% C) 40% D) 20%

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA32)

Um gráfico de barras apresenta a quantidade de resíduos produzidos por diferentes tipos de lixo em um evento de sustentabilidade. O lixo reciclável totalizou 300 kg, enquanto o lixo orgânico somou 450 kg. Qual é a razão entre a quantidade de lixo reciclável e o lixo orgânico?

A) 2:3 B) 3:2 C) 5:7 D) 1:1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA32)

Um estudo sobre consumo responsável revelou que, em uma família, 60% do orçamento mensal é destinado a alimentação, 20% a transporte e 20% a lazer. Se a família gasta R$ 2.000,00 por mês, quanto é gasto com transporte?

A) R$ 400,00 B) R$ 600,00 C) R$ 800,00 D) R$ 1.200,00

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Questão 4 (Questão discursiva – Habilidade EF06MA32)

Observe o gráfico abaixo que apresenta a quantidade de água consumida por diferentes famílias em um mês. Analise os dados e escreva um texto explicativo sobre a importância do consumo consciente de água, utilizando os dados do gráfico para sustentar suas afirmações.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA32)

Durante uma campanha de arrecadação de alimentos, foi registrado que 150 kg de alimentos foram doados. Se 60% desses alimentos eram não perecíveis, quantos quilos de alimentos não perecíveis foram doados?

A) 90 kg B) 75 kg C) 60 kg D) 100 kg

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Questão 6 (Questão discursiva – Habilidade EF06MA32)

Você participou de uma atividade escolar que envolveu a coleta de dados sobre a preferência de transporte dos seus colegas. Com base nos dados que você coletou, faça uma tabela e um gráfico que represente as informações e escreva uma breve conclusão sobre os resultados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão discursiva – Habilidade EF06MA32)

Imagine que você é um repórter e precisa escrever uma matéria sobre a importância da sustentabilidade no trânsito. Utilize dados de pesquisas que você conhece e discorra sobre como a mudança de hábitos pode contribuir para um futuro mais sustentável.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: exposição clara e uso de dados) Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: apresentação clara de dados) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: argumentação consistente e uso de dados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Apresentação correta dos dados: 0 a 3 pontos
• Conclusão pertinente: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso de dados relevantes: 0 a 3 pontos
• Argumentação consistente: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Sessões de tutoria em pequenos grupos focadas em interpretação de dados.
• Estratégia 2: Uso de jogos educativos que envolvam gráficos e tabelas.
• Estratégia 3: Atividades práticas de coleta e análise de dados simples.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre tipos de gráficos e tabelas.
• Atividade 2: Exercícios em casa que envolvam pesquisa e apresentação de dados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma pesquisa sobre consumo sustentável e apresentar os resultados para a turma.
• Desafio 2: Elaborar uma proposta de campanha de conscientização utilizando dados reais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades na interpretação de gráficos.
• Intervenção 2: Criação de um clube de matemática onde os alunos podem discutir e resolver problemas juntos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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