1. Apresentação da Sequência

Tema: Fato e Opinião

A sequência didática proposta visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a diferença entre fato e opinião, uma habilidade essencial para a formação de cidadãos críticos e reflexivos. Através de atividades que envolvem leitura, produção textual e interação oral, os alunos serão capazes de identificar e articular suas opiniões de forma fundamentada, desenvolvendo habilidades de argumentação e expressão.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender e diferenciar fato de opinião.
• Desenvolver habilidades de leitura, escrita e argumentação.

Objetivos Específicos

#### Aula 1: Introdução ao Fato e Opinião

• Identificar a diferença entre fato e opinião em diferentes contextos.
• Produzir frases simples que exemplifiquem fatos e opiniões.

#### Aula 2: Produção e Argumentação

• Produzir um texto curto, organizando opiniões sobre um tema de interesse.
• Apresentar oralmente suas opiniões, respeitando a interação e o posicionamento dos colegas.

3. Habilidades BNCC

• (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais incluindo imagens e gráficos ou tabelas considerando a situação comunicativa e o tema ou assunto do texto.
• (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos como solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Folhas de papel
• Canetas coloridas
• Projetor (opcional)
• Textos curtos (fatos e opiniões) impressos
• Cartolinas para produção de cartazes

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O Que é Fato e Opinião?

• Objetivos específicos: Identificar a diferença entre fato e opinião em diferentes contextos; produzir frases simples que exemplifiquem fatos e opiniões.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por fato e por opinião.
• Perguntar: “Alguém pode dar um exemplo de um fato?” e “E de uma opinião?”.
• Anotar as respostas no quadro, promovendo uma reflexão coletiva.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Leitura e Análise (15 minutos):

• Distribuir textos curtos que contêm tanto fatos quanto opiniões.
• Pedir que os alunos leiam os textos em duplas e identifiquem os fatos e opiniões.
• Eles devem sublinhar os fatos e circular as opiniões.

1. Produção de Frases (15 minutos):

• Solicitar que cada aluno escreva 2 frases: uma que represente um fato e outra que represente uma opinião.
• Pedir que compartilhem suas frases com a dupla, discutindo se concordam com as classificações.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e pedir que alguns alunos compartilhem suas frases.
• Conduzir uma breve discussão sobre a importância de saber diferenciar fatos de opiniões.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam um tema de interesse para discutir na próxima aula, anotando pelo menos 3 opiniões que têm sobre o tema.

---

Aula 2: Expressando Opiniões

• Objetivos específicos: Produzir um texto curto, organizando opiniões sobre um tema de interesse; apresentar oralmente suas opiniões, respeitando a interação e o posicionamento dos colegas.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Revisar rapidamente o que foi aprendido na aula anterior sobre fato e opinião.
• Perguntar: “Qual é a importância de expressar nossas opiniões?” e “Como podemos fazer isso de forma respeitosa?”.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Produção de Texto (15 minutos):

• Pedir que os alunos escolham um dos temas que trouxeram e escrevam um pequeno texto expressando suas opiniões, fundamentando-as com fatos que conhecem.
• Incentivar o uso de conectivos de argumentação (por exemplo, “porque”, “por isso”, “além disso”).

1. Apresentação Oral (15 minutos):

• Organizar os alunos em pequenos grupos de 4.
• Cada aluno deve ter 2 minutos para apresentar sua opinião ao grupo, enquanto os colegas escutam atentamente e podem fazer perguntas após cada apresentação.
• Encorajar a prática de respeitar a vez de falar e a escuta ativa.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e discutir como foi a experiência de ouvir e apresentar opiniões.
• Perguntar como se sentiram ao compartilhar suas opiniões e o que aprenderam com os colegas.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo e discussões.
• Clareza e coerência na produção textual.
• Respeito ao tempo e ao espaço dos colegas durante as apresentações orais.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Análise dos textos produzidos.

Avaliação Formativa e Somativa

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos e a produção dos textos, além da interação oral durante as apresentações.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam criar um mural na escola com opiniões sobre temas relevantes (ex: meio ambiente, saúde, etc.), utilizando imagens e dados que sustentem suas opiniões.
• Incentivar a produção de um pequeno vídeo em grupo onde eles discutem suas opiniões sobre um tema escolhido, utilizando recursos digitais disponíveis.