PEI – Plano Educacional Individualizado – BENICIO ALVAREZ DE MORAES
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Benício Alvarez de Moraes
Série/Ano: 3º ano EF
2. Perfil do Aluno
Benício é um aluno de 8 anos, diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD). Apesar de apresentar desafios na socialização e no comportamento, tem mostrado avanços com o apoio necessário.
Características
- Processo de adaptação desafiador, mas com progressos
- Potencialidades em atividades práticas e memória visual
- Interesse por jogos e desenhos sobre emoções
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Benício apresenta habilidades em raciocínio lógico para atividades adaptadas em matemática, mas enfrenta dificuldades em escrever textos e controlar crises de desregulação.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1º semestre)
- Melhorar a letra em atividades escritas, alcançando uma caligrafia legível em 80% das produções.
- Produzir um texto curto (máximo 5 linhas) semanalmente, utilizando um tema de interesse.
Médio Prazo (2º semestre)
- Controlar crises de desregulação em 70% das situações, com uso de técnicas de regulação emocional.
- Desenvolver a leitura com fluência, alcançando 40 palavras por minuto em textos adequados à sua faixa etária.
Longo Prazo (final do ano letivo)
- Produzir textos de diferentes gêneros (poemas e narrativas) com apoio, em 80% das atividades propostas.
- Demonstrar autonomia em 60% das atividades diárias, incluindo organização do material escolar.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar atividades lúdicas e adaptadas para matemática, como jogos e quebra-cabeças.
- Realizar leituras em voz alta e dramatizações para estimular a produção textual.
Área de Comunicação e Linguagem
- Realizar atividades em grupo que incentivem a comunicação verbal e não verbal.
- Utilizar recursos visuais, como desenhos, para auxiliar na expressão de emoções.
Área Socioemocional
- Implementar técnicas de regulação emocional, como respiração e contagem.
- Fomentar atividades de socialização estruturadas, como jogos em grupo.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Incluir Benício na organização do material escolar e do espaço de trabalho.
- Utilizar cronogramas visuais para ajudar na gestão do tempo.
Área Comportamental
- Estabelecer regras claras e consistentes com recompensas positivas por comportamentos adequados.
- Monitorar e registrar crises de desregulação, analisando gatilhos e respostas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Atividades lúdicas e adaptadas, incluindo jogos educacionais.
- Aparelhos eletrônicos, como tablets, para atividades interativas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades lúdicas em matemática | Semanal | Professor de apoio |
| Leitura e produção de texto | Semanal | Professor de Língua Portuguesa |
| Terapias multiprofissionais | Semanal | Equipe multiprofissional |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta nas atividades de sala de aula.
- Relatórios mensais das terapias.
- Produções textuais e registros de progresso em caligrafia.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada semestre, com reuniões entre a equipe pedagógica e a família para avaliar o progresso e fazer ajustes necessários.
10. Orientações para Família
A família deve participar ativamente do acompanhamento das atividades propostas, reforçando as práticas em casa e estimulando a autonomia de Benício. Recomenda-se a continuidade das terapias e o diálogo aberto sobre o desenvolvimento emocional e comportamental.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros diários das atividades e comportamentos de Benício, contendo observações sobre seu desenvolvimento e adaptação. Essas informações serão fundamentais para a tomada de decisões sobre as intervenções mais adequadas.