Atividade Adaptada: História para Alunos com Espectro Autista

Identificação

Título: Explorando o Passado

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância de eventos históricos simples, como festas e tradições locais.
• Desenvolver habilidades de observação e comunicação sobre o tema estudado.
• Trabalhar a interação social em atividades colaborativas.

Habilidades BNCC

• EF03HI01 – Identificar e descrever a história de sua cidade e/ou região, reconhecendo as festas e tradições locais.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas principais:

1. Exploração: O aluno irá observar imagens e objetos relacionados a uma festa local.
2. Criação: O aluno criará um cartaz ou desenho sobre a festa escolhida.
3. Apresentação: O aluno apresentará sua criação para um colega ou para o professor.

Adaptações Específicas

• Uso de imagens e objetos concretos para facilitar a compreensão do tema.
• Atividades individuais para respeitar o ritmo do aluno.
• Tempo extra para a execução das tarefas.

Materiais Necessários

• Imagens de festas e tradições locais (impressas ou em formato digital).
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas, cola).
• Objetos concretos relacionados à festa (como enfeites, miniaturas, etc.).
• Cartazes ou folhas grandes para a criação do desenho.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando imagens de festas locais. Pergunte ao aluno o que ele vê nas imagens e incentive a verbalização.
2. Ofereça um objeto concreto relacionado à festa (como um pequeno enfeite) e pergunte como ele acha que é usado.
3. Peça ao aluno para escolher uma festa que mais lhe interessou e comece a trabalhar na criação do cartaz, utilizando os materiais fornecidos.
4. Após a conclusão, reserve um momento para o aluno apresentar seu trabalho. Caso ele tenha dificuldades, pode usar imagens ou objetos para auxiliar na comunicação.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem muitas distrações.
• Utilizar temporizadores visuais para mostrar o tempo de cada etapa da atividade.
• Incentivar o uso de comunicação não-verbal, como gestos ou desenhos, para facilitar a expressão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua e pode incluir:

• Participação e engajamento durante a atividade.
• Qualidade do cartaz e a capacidade de relacionar a festa com a história local.
• Clareza na apresentação, levando em conta as dificuldades de comunicação.

Orientações para o Professor

• Observe as reações do aluno durante a atividade e esteja pronto para oferecer apoio adicional.
• Se necessário, faça pausas para evitar sobrecarga sensorial.
• Utilize linguagem simples e direta para facilitar a compreensão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões visuais com imagens das festas e objetos que serão apresentados. Isso ajuda na associação e compreensão do tema.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar interesse, pode ser criado um mural coletivo com as produções de todos os alunos.
• Se necessário, a atividade pode ser adaptada para ser realizada em pequenos grupos, respeitando as preferências do aluno.
• Fornecer um suporte visual contínuo, como um organizador gráfico, para ajudar na estruturação das ideias durante a criação do cartaz.