Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Maria estava observando um jardim e viu que as plantas são comidas por coelhos, que por sua vez são caçados por raposas. Qual é a posição do sol nessa cadeia alimentar?

A) Ele é a fonte de energia para as plantas. B) Ele é a fonte de energia para os coelhos. C) Ele é a fonte de energia para as raposas. D) Ele não tem importância na cadeia alimentar.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na cadeia alimentar, as plantas são consideradas:

A) Consumidores primários. B) Produtores. C) Decompositores. D) Consumidores secundários.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Um exemplo de cadeia alimentar simples é:

A) Sol → plantas → vaca → homem. B) Sol → peixe → pássaro → gato. C) Sol → trigo → farinha → pão. D) Sol → algas → peixes → tubarão.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se o sol não estivesse presente, o que aconteceria com as plantas?

A) Elas cresceriam mais rápido. B) Elas morreriam. C) Elas ficariam mais verdes. D) Elas se tornariam árvores.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na cadeia alimentar, os decompositores têm a função de:

A) Produzir energia. B) Caçar outros animais. C) Decompor matéria orgânica. D) Ser a base da cadeia alimentar.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Observe a imagem de um gráfico que mostra as relações entre diferentes seres vivos. Qual dos seguintes grupos é considerado consumidor?

A) Plantas. B) Fungos. C) Carnívoros. D) Bactérias.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

O que acontece quando um predador, como a águia, é removido de uma cadeia alimentar?

A) A população de presas aumenta. B) A população de presas diminui. C) Não há nenhuma mudança. D) As presas se tornam predadores.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Qual é a importância do sol na cadeia alimentar?

A) Ele não é importante. B) Ele fornece sombra para os animais. C) Ele é a principal fonte de energia para os produtores. D) Ele ajuda na respiração dos animais.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Qual dos seguintes exemplos representa uma cadeia alimentar?

A) Sol → gato → rato → planta. B) Sol → erva → coelho → raposa. C) Sol → água → peixe. D) Sol → carne → homem.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se as plantas de um ecossistema estão em perigo devido à poluição, o que pode acontecer com os animais desse ecossistema?

A) Eles se multiplicam rapidamente. B) Eles podem desaparecer, pois não terão comida. C) Eles ficarão mais saudáveis. D) Eles se adaptarão rapidamente à nova situação.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação da natureza, identificando cadeias alimentares simples no ambiente escolar ou em casa.
• Estratégia 2: Usar jogos de tabuleiro que envolvam a construção de cadeias alimentares, estimulando o raciocínio lógico e a compreensão dos conceitos.
• Estratégia 3: Promover debates em grupos sobre a importância do sol e dos seres vivos na cadeia alimentar.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz coletivo ilustrando uma cadeia alimentar de um ecossistema local.
• Atividade 2: Realizar uma visita a um parque ou reserva, onde os alunos possam observar a vida animal e vegetal e discutir as interações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre um animal específico e apresentar sua posição na cadeia alimentar, incluindo possíveis impactos ambientais.
• Desafio 2: Criar uma apresentação em grupo sobre como diferentes ecossistemas têm cadeias alimentares distintas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Para alunos com dificuldades, oferecer tutoria individual focada na identificação de produtores e consumidores.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem os colegas a compreender o conteúdo, promovendo a colaboração.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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