Atividade Adaptada: Explorando Vanguardas Europeias no 3º EM

Identificação

Título: Explorando as Vanguardas Europeias

Série: 3º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Tetraplegia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as principais características das vanguardas europeias.
• Desenvolver a habilidade de expressar-se artisticamente através de desenhos e cores.
• Promover a inclusão e a participação de todos os alunos nas atividades de aprendizado.

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar e analisar as características dos diferentes gêneros textuais.
• EF15LP03 – Produzir textos utilizando diferentes linguagens e formatos.

Descrição da Atividade

Os alunos irão explorar as características das vanguardas europeias através de uma atividade de desenho. Cada aluno deverá escolher uma vanguarda (Cubismo, Futurismo, Surrealismo, etc.) e criar uma ilustração que represente a sua essência. A atividade será dividida em três etapas:

1. Escolha da vanguarda e breve explicação pelo professor.
2. Desenho e utilização de lápis de cor para ilustrar a vanguarda escolhida.
3. Apresentação da obra e breve explicação sobre a escolha do desenho.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e tempo de atividade cronometrado para manter o foco. Permitir pausas curtas.
• Dislexia: Fornecer palavras-chave visuais para cada vanguarda, evitando textos longos.
• Discalculia: Não incluir cálculos ou medidas na atividade. Focar apenas na expressão artística.
• Tetraplegia: Proporcionar apoios como dispositivos de escrita adaptados ou auxílio de um colega para desenhar.

Materiais Necessários

• Lápis
• Caderno
• Lápis de cor

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve iniciar a atividade apresentando as vanguardas de forma visual e interativa, utilizando imagens e exemplos. Em seguida, cada aluno escolherá uma vanguarda e terá 10 minutos para desenhar sua interpretação. O professor deve circular pela sala, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um cronômetro visual e lembretes de tempo.
• Dislexia: Uso de símbolos e imagens para reforçar a compreensão.
• Discalculia: Incentivar o uso de formas e cores sem envolver números.
• Tetraplegia: Proporcionar suporte físico para manusear materiais, caso necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço em representar a vanguarda escolhida. O professor observará a criatividade e a expressão individual, sem foco na técnica do desenho.

Orientações para o Professor

É importante criar um ambiente acolhedor e de apoio. Esteja atento às necessidades dos alunos e ofereça ajuda individual sempre que necessário. Reforce o aspecto positivo da atividade e valorize as diferentes formas de expressão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de obras de arte representativas das vanguardas, além de objetos táteis que representem as características de cada movimento artístico (texturas, formas, etc.).

Possíveis Adaptações

Se necessário, o aluno pode optar por fazer uma apresentação oral ou em vídeo sobre a vanguarda escolhida, em vez de desenhar, utilizando recursos de tecnologia assistiva.