Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

João escreveu a palavra “cachorro” e a grafou assim: “cachoro”. Qual alternativa apresenta a grafia correta dessa palavra?

A) cachoro B) caxorro C) cachoroo D) cachoroo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Na palavra “pai”, o que acontece com a combinação de letras “ai” quando falamos rapidamente?

A) Não muda B) É pronunciado como um só som C) É pronunciado separadamente D) Se transforma em “ei”

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Você recebeu uma carta de reclamação sobre um produto que não funcionou. O que é essencial ter nessa carta?

A) Apenas a reclamação B) Problema, opinião e argumentos C) Apenas a opinião D) Apenas a descrição do produto

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP11)

Ao escrever uma carta de reclamação, qual é a estrutura correta que você deve seguir?

A) Saudação, descrição, despedida B) Problema, opinião e argumentos C) Apenas a descrição do problema D) Saudação, reclamação, agradecimento

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual é a função social de uma carta de reclamação?

A) Divulgar um evento B) Realizar uma compra C) Expressar insatisfação e buscar solução D) Fazer uma declaração de amor

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP05)

Qual é o primeiro passo ao planejar uma carta de reclamação?

A) Escrever tudo de uma vez B) Considerar quem vai ler e qual é a finalidade C) Ignorar a estrutura D) Fazer um desenho

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP09)

Durante uma apresentação, como você deve falar para que todos entendam?

A) Gritando B) Com tom de voz audível e boa articulação C) Falando rapidamente D) Apenas sussurrando

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP10)

Ao ouvir a professora explicar, o que você deve fazer?

A) Ignorar B) Fazer perguntas pertinentes C) Falar com os colegas D) Dormir

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF18LP)

O que você deve considerar ao relacionar um texto com suas ilustrações?

A) Apenas as palavras B) O tema e o contexto das imagens C) Apenas a imagem D) Ignorar a imagem e focar no texto

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP03)

Qual é a ideia central do seguinte texto? “Maria comprou um novo celular, mas ele não funcionou como esperado.”

A) Maria gostou do celular B) O celular é bonito C) Maria está insatisfeita com o celular D) Maria não gosta de celular

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP05)

Se você não entende a palavra “insatisfeita” em um texto, o que pode fazer?

A) Ignorar a palavra B) Tentar entender pelo contexto da frase C) Perguntar para alguém D) Chorar

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP16)

Qual é a estrutura de uma carta de reclamação?

A) Apenas uma saudação e um agradecimento B) Manchete, corpo e conclusão C) Introdução, desenvolvimento e conclusão D) Saudação, exposição do problema e conclusão

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

Qual das palavras abaixo está grafada corretamente?

A) abelha B) abeyha C) abela D) abelhaa

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Uma carta de reclamação deve ser escrita de forma:

A) Informal e descontraída B) Formal e respeitosa C) Rápida e sem detalhes D) Confusa e longa

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP05)

Ao planejar um texto, o que devemos fazer?

A) Não pensar no que escrever B) Organizar ideias e informações C) Apenas escrever o que vier à cabeça D) Focar apenas na parte final

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: B Questão 12: D Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a grafia e a fonética das palavras com sílabas VV e CVV através de jogos e exercícios práticos.
• Estratégia 2: Ler e discutir cartas de reclamação em sala, analisando suas estruturas.
• Estratégia 3: Criar um mural com exemplos de cartas e suas partes.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reescrever uma carta de reclamação que já foi feita, buscando melhorar a clareza e a organização.
• Atividade 2: Fazer uma apresentação oral sobre uma situação em que precisou reclamar, incentivando a clareza e a articulação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma campanha de conscientização sobre a importância de fazer reclamações de forma educada e objetiva.
• Desafio 2: Elaborar um projeto de classe onde cada aluno deve escrever e enviar uma carta de reclamação a uma empresa ou serviço que utilizam.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentaram dificuldades na escrita de cartas, oferecendo exemplos e prática.
• Intervenção 2: Grupos de discussão para que alunos possam compartilhar suas experiências com reclamações, incentivando a troca de ideias e sugestões.

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