Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
João tem 156 balas e sua irmã Ana tem 243 balas. Quantas balas eles têm juntos?
A) 399 B) 389 C) 400 D) 410
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual número representa a soma de 256 e 345?
A) 601 B) 6010 C) 510 D) 500
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Na sala de aula, há 320 livros. Se 125 livros foram emprestados, quantos livros restaram?
A) 195 B) 205 C) 215 D) 225
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual a ordem correta dos números a seguir do menor para o maior: 423, 342, 234?
A) 234, 342, 423 B) 423, 342, 234 C) 342, 234, 423 D) 234, 423, 342
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Se você tem 500 reais e gasta 275 reais, quanto dinheiro você ainda tem?
A) 225 B) 215 C) 275 D) 300
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual é o número que vem antes de 500?
A) 499 B) 501 C) 500 D) 1000
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Em uma corrida, o corredor A completou a prova em 1.234 segundos, e o corredor B em 1.220 segundos. Quem foi mais rápido?
A) Corredor A B) Corredor B C) Ambos D) Não é possível saber
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Se um ônibus tem 48 lugares e 32 deles estão ocupados, quantos lugares ainda estão livres?
A) 12 B) 16 C) 20 D) 18
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual o valor de: 789 + 234?
A) 1023 B) 1034 C) 1020 D) 1015
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)
Escreva um número natural que seja maior que 100 e menor que 200. Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Você tem 120 figurinhas. Se você der 45 figurinhas para seu amigo, quantas figurinhas você terá?
A) 75 B) 85 C) 80 D) 70
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual número é igual a 500 – 275?
A) 225 B) 250 C) 275 D) 300
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Se uma loja vende 150 camisetas e 75 delas são de cor azul, quantas camisetas não são azuis?
A) 50 B) 75 C) 100 D) 125
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual é a soma dos números 1.234 e 765?
A) 2.000 B) 1.999 C) 2.001 D) 2.002
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Um pai comprou 300 maçãs e deu 125 para os vizinhos. Quantas maçãs ele ainda possui?
A) 175 B) 150 C) 125 D) 200
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Qual é o número que vem depois de 999?
A) 1000 B) 998 C) 1001 D) 1100
Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)
Descreva como você organizaria os números 345, 123 e 678 do menor para o maior.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
Se você tem 400 reais e compra um brinquedo que custa 152 reais, quanto dinheiro sobrará?
A) 248 B) 258 C) 242 D) 300
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)
O que é 1.500 menos 375?
A) 1.125 B) 1.200 C) 1.100 D) 1.150
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)
Crie uma situação do seu dia a dia que envolva a soma ou a subtração de números naturais. Explique como você resolveu.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um número que atenda a condição) Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da ordenação dos números) Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação da situação proposta)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilizar jogos educativos que envolvam adição e subtração de forma lúdica.
- Estratégia 2: Realizar atividades em grupos onde os alunos possam ajudar uns aos outros na resolução de problemas.
- Estratégia 3: Fornecer exercícios de reforço com números menores e progressivamente aumentar a dificuldade.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisar a soma e a subtração através de histórias em quadrinhos que envolvam situações do cotidiano.
- Atividade 2: Criar um mural na sala de aula com problemas matemáticos que os alunos possam resolver juntos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar problemas matemáticos próprios e desafiá-los a resolver em duplas.
- Desafio 2: Investigar o uso de números em diferentes contextos, como na economia ou em jogos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades nas operações básicas.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria onde alunos mais avançados podem ajudar os colegas em suas dificuldades.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br