Atividade Adaptada – esporte de invasão handebol e esportes de marca
Identificação
Título: Handebol Adaptado e Jogos Sensoriais
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista, Deficiência Física, Intelectual e Cadeirante
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades motoras básicas através do handebol adaptado.
- Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
- Promover a inclusão e a participação ativa de todos os alunos.
- Integrar atividades sensoriais que estimulem a percepção e a atenção.
Habilidades BNCC
- EF06EF01 – Participar de jogos e atividades corporais, respeitando as regras e promovendo o espírito de equipe.
- EF06EF02 – Desenvolver habilidades de coordenação motora em diversas modalidades esportivas.
- EF06EF03 – Reconhecer a importância da prática esportiva para a saúde e o bem-estar.
Descrição da Atividade
- Preparação do ambiente: Organizar o espaço com áreas delimitadas para cada atividade.
- Introdução ao handebol: Explicar as regras básicas do handebol de forma simplificada, utilizando recursos visuais.
- Atividade prática: Dividir os alunos em grupos pequenos para realizar uma partida de handebol adaptado, com adaptações para todos participarem.
- Atividades sensoriais: Criar estações sensoriais com diferentes texturas e formas que os alunos devem explorar antes ou após a partida.
Adaptações Específicas
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e intercalar com momentos de pausa.
- Dislexia: Usar materiais visuais e gráficos para explicar as regras do jogo.
- Discalculia: Utilizar contagem visual com objetos ou fichas para ajudar na compreensão de pontuação.
- Espectro Autista: Criar uma rotina previsível com avisos visuais sobre as etapas da atividade.
- Deficiência Física: Garantir que todos os alunos possam participar do handebol, utilizando bolas adaptadas e posições acessíveis.
Materiais Necessários
- Bola de handebol adaptada
- Cones para delimitar áreas
- Fichas visuais com regras do jogo
- Materiais sensoriais (texturas, formas, cores)
- Espaço amplo e acessível
- Equipamentos de apoio para cadeirantes, se necessário
Desenvolvimento da Atividade
Iniciar a atividade explicando as regras básicas do handebol, utilizando recursos visuais. Depois, dividir os alunos em grupos pequenos e organizar uma partida de handebol adaptado, onde todos têm a oportunidade de jogar. Após a partida, realizar atividades sensoriais, permitindo que os alunos explorem diferentes texturas e formas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Fornecer um cronograma visual e reforçar a atenção com lembretes verbais.
- Dislexia: Acompanhar com leitura em voz alta e apoio visual durante as explicações.
- Discalculia: Usar materiais manipulativos para ajudar na contagem de pontos.
- Espectro Autista: Respeitar o espaço pessoal e permitir pausas quando necessário.
- Deficiência Física: Oferecer ajuda física e apoio emocional durante as atividades.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e baseada na participação e no engajamento dos alunos. Observar se todos os alunos estão participando e colaborando nas atividades. Utilizar uma folha de registro para anotar as interações e contribuições de cada aluno.
Orientações para o Professor
- Fique atento às necessidades individuais de cada aluno.
- Esteja preparado para adaptar a atividade em tempo real, se necessário.
- Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para participar.
- Incentive a liderança e a colaboração entre os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos com as regras do jogo, figuras que representem as posições e ações do handebol. Oferecer materiais sensoriais que possam ser manuseados durante a explicação, como bolas de diferentes texturas e formas.
Possíveis Adaptações
- Se o handebol não for viável, considerar uma versão de “handebol sentado” ou jogos de arremesso com alvos adaptados.
- Fazer uma atividade de arte onde os alunos possam criar suas próprias regras de um jogo e desenhar suas versões.
- Implementar pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial e permitir descanso.