Planejamento Anual – Educação Física 5º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Estadual de Ensino Fundamental São Bernardino de Sena	Educação Física	5º ano	Marcelle Mayorca	2026	200 horas / 4 aulas por semana

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física é um componente curricular essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, pois promove não apenas a saúde física, mas também o desenvolvimento social e emocional. Através da prática de esportes, brincadeiras e danças, os estudantes aprendem a trabalhar em equipe, respeitar regras e desenvolver habilidades motoras fundamentais. Além disso, a Educação Física contribui para a formação da identidade cultural dos alunos, valorizando as práticas corporais de diferentes origens, especialmente aquelas que fazem parte do patrimônio cultural brasileiro, como as danças e jogos populares de matriz indígena e africana.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a Educação Física deve ser um espaço de inclusão e diversidade, onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou limitações, possam participar ativamente. Neste contexto, é fundamental que o professor utilize metodologias que promovam a participação de todos, respeitando as especificidades de cada aluno, especialmente aqueles com autismo e dificuldades comportamentais. A prática pedagógica deve ser adaptada para garantir que cada estudante tenha a oportunidade de experimentar e fruir as diversas práticas corporais, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.

Além disso, a conexão com a realidade dos alunos é imprescindível. A escola, situada em uma comunidade com recursos limitados, deve valorizar as práticas corporais que podem ser realizadas com materiais simples e em espaços públicos disponíveis. Dessa forma, será possível promover um ensino que respeite a cultura local e incentive a criatividade dos alunos na recriação de jogos e brincadeiras, além de proporcionar experiências significativas que os preparem para a vida em sociedade.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a valorização da cultura corporal por meio da experimentação de brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
• Desenvolver habilidades motoras fundamentais através da prática de esportes de campo, de rede, de parede e de invasão.
• Estimular a criatividade e o trabalho em grupo com a recriação de danças populares e de matriz indígena e africana.
• Fomentar o respeito às diferenças e a inclusão de todos os alunos nas atividades propostas.
• Desenvolver a capacidade de planejamento e execução de apresentações coletivas de ginástica geral.
• Proporcionar experiências de fruição e recriação de lutas do contexto comunitário e regional, respeitando normas de segurança.
• Identificar e discutir situações de injustiça e preconceito presentes nas práticas corporais, propondo alternativas para superá-las.
• Utilizar tecnologias digitais para documentar e compartilhar as experiências vivenciadas nas aulas de Educação Física.
• Promover a saúde e o bem-estar por meio da prática regular de atividades físicas.
• Desenvolver a autonomia e o protagonismo dos alunos nas atividades propostas.
• Estabelecer conexões entre as práticas corporais e as diferentes culturas presentes na sociedade brasileira.
• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os diferentes tipos de jogos e esportes, diferenciando-os de acordo com suas características.
• Estimular a reflexão sobre a importância do movimento e da atividade física na vida cotidiana.
• Promover a integração entre as disciplinas, utilizando a Educação Física como um espaço de interdisciplinaridade.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF35EF01	Brincadeiras e jogos populares	1º
EF35EF02	Brincadeiras e jogos populares	1º
EF35EF03	Brincadeiras e jogos populares	1º
EF35EF04	Brincadeiras e jogos populares	2º
EF35EF05	Esportes de campo e de invasão	2º
EF35EF06	Esportes de campo e de invasão	2º
EF35EF07	Ginástica Geral	3º
EF35EF08	Ginástica Geral	3º
EF35EF09	Danças populares	3º
EF35EF10	Danças populares	3º
EF35EF11	Danças populares	4º
EF35EF12	Danças populares	4º
EF35EF13	Lutas	4º
EF35EF14	Lutas	4º
EF35EF15	Lutas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Brincadeiras e jogos populares	História e cultura das brincadeiras	Exploração de jogos populares do Brasil e do mundo	1º	50 horas
Brincadeiras e jogos populares	Planejamento de atividades	Elaboração de regras e estratégias para jogos	1º	50 horas
Esportes de campo e de invasão	Regras e estratégias	Prática de esportes como futebol e handebol	2º	50 horas
Esportes de campo e de invasão	Trabalho em equipe	Desenvolvimento de habilidades coletivas e individuais	2º	50 horas
Ginástica Geral	Elementos da ginástica	Prática de equilíbrios, giros e acrobacias	3º	50 horas
Ginástica Geral	Coreografias	Criação de apresentações coletivas	3º	50 horas
Danças populares	Ritmos e movimentos	Aprendizado de danças de matriz indígena e africana	3º	50 horas
Danças populares	Identidade cultural	Valorização das danças em suas culturas de origem	3º	50 horas
Lutas	Características das lutas	Estudo de lutas do contexto comunitário	4º	50 horas
Lutas	Normas de segurança	Prática respeitando o colega como oponente	4º	50 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal das aulas de Educação Física, permitindo que os alunos se tornem protagonistas do seu aprendizado. Através de atividades práticas, os estudantes poderão experimentar e fruir as diferentes práticas corporais, promovendo a construção de conhecimento de forma colaborativa. O trabalho em grupo será incentivado, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades sociais e aprendam a respeitar as opiniões e contribuições dos colegas.

O uso de tecnologias digitais será integrado ao processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de documentar as experiências vivenciadas e compartilhar conhecimentos. Por exemplo, os alunos poderão criar vídeos de suas apresentações de ginástica ou danças, promovendo a reflexão sobre suas práticas. Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos serão desafiados a encontrar soluções criativas para as atividades propostas, desenvolvendo seu pensamento crítico e sua autonomia.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e necessidades, possam participar ativamente das atividades propostas. Para isso, serão implementadas adequações curriculares que considerem o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada estudante. As atividades serão adaptadas em complexidade e formato, permitindo que alunos com autismo ou dificuldades comportamentais se sintam seguros e motivados a participar.

Além disso, utilizaremos múltiplas linguagens, como apresentações visuais, vídeos e dramatizações, para enriquecer o aprendizado. Por exemplo, em atividades de ginástica geral, os alunos poderão criar coreografias utilizando materiais como colchonetes e cordas, permitindo que cada um expresse sua criatividade de maneira única. Outra atividade prática será a recriação de danças populares, onde os alunos poderão se expressar através do movimento, respeitando suas limitações e potencialidades.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observação	Participação e interesse	Mensal	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Feedback em grupo	Colaboração e esforço	Contínua	Promover melhorias durante o processo	20%
Somativa	Provas práticas e teóricas	Domínio das habilidades	Trimestral	Aferir aprendizado final	30%
Projetos	Apresentações, trabalhos em grupo	Clareza e criatividade	Semestral	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	25%
Autoavaliação	Relatórios individuais	Reflexão sobre aprendizado	Mensal	Estimular a autonomia	5%
Recuperação	Atividades extras	Compreensão dos conteúdos	Quando necessário	Reforço em conteúdos não assimilados	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades extras, que podem incluir revisões práticas, acompanhamento individualizado e projetos que reforce os conteúdos abordados. A intenção é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros sobre jogos e brincadeiras populares
• Materiais manipuláveis como bolas, arcos e cordas
• Equipamentos de ginástica como colchonetes e raquetes
• Jogos pedagógicos para desenvolvimento motor
• Material audiovisual para apresentação de danças e lutas
• Vídeos educativos sobre esportes e danças de diferentes culturas
• Cartazes ilustrativos sobre regras de jogos e danças
• Jogos de tabuleiro relacionados a esportes e cultura
• Softwares educacionais sobre educação física
• Aplicativos de exercícios físicos e jogos interativos
• Projetor para exibição de vídeos e apresentações
• Materiais de arte para criação de cenários e figurinos
• Roupas e acessórios para apresentações de danças
• Espaços da escola, como quadras e salas de jogos
• Materiais recicláveis para atividades criativas
• Livros sobre a história das danças e lutas
• Fichas de atividades práticas e teóricas
• Instrumentos musicais para acompanhamento de danças
• Material de segurança (protetores, colchonetes) para lutas
• Cartões de instruções para jogos e atividades
• Áudio para execução de músicas de danças populares
• Jogos de imitação e dramatização
• Recursos de tecnologia assistiva para alunos com deficiência
• Materiais de avaliação (rubricas, listas de verificação)
• Espelhos para prática de dança e ginástica
• Materiais para criação de coreografias e apresentações
• Atividades impressas sobre a história dos esportes
• Cartazes sobre a importância da atividade física para a saúde

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Brincadeiras e Jogos Populares	Valorizar o patrimônio cultural	Aprendizagem ativa	Recriação de jogos populares	1º semestre	Apresentação de jogos
Esportes de Invasão	Desenvolver habilidades esportivas	Aula prática	Treinamento e jogos em equipe	2º semestre	Relatório de desempenho
Ginástica Geral	Promover a expressão corporal	Trabalho em grupo	Criação de coreografias	1º semestre	Apresentação final
Danças Populares	Valorização cultural	Aprendizagem colaborativa	Estudo e prática de danças	2º semestre	Vídeo de apresentação
Lutas e Autoconhecimento	Respeito e disciplina	Atividades práticas	Treinos e debates sobre lutas	2º semestre	Relatório de reflexão
Saúde e Atividade Física	Conscientização sobre saúde	Exposição e debate	Palestras e atividades práticas	Durante o ano	Cartazes informativos
Inclusão e Diversidade	Respeito às diferenças	Dinâmicas de grupo	Jogos inclusivos	Durante o ano	Relatório de atividades
Cultura Digital	Uso responsável da tecnologia	Aprendizagem ativa	Criação de projetos digitais	Durante o ano	Apresentações digitais

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação dos jogos populares	Brincadeiras e Jogos Populares	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	5-8	Esportes de invasão	Esportes de Invasão	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Março	9-12	Ginástica Geral	Ginástica Geral	Somativa	Última semana	Preparação para apresentação
Abril	13-16	Danças Populares	Danças Populares	Formativa	Última semana	Ensaios para apresentação
Maio	17-20	Lutas e Autoconhecimento	Lutas e Autoconhecimento	Somativa	Última semana	Debates sobre respeito
Junho	21-24	Saúde e Atividade Física	Saúde e Atividade Física	Formativa	Última semana	Palestras sobre saúde
Julho	25-28	Inclusão e Diversidade	Inclusão e Diversidade	Somativa	Última semana	Jogos inclusivos
Agosto	29-32	Cultura Digital	Cultura Digital	Formativa	Última semana	Projetos digitais
Setembro	33-36	Revisão de conteúdos	Todos os projetos	Somativa	Última semana	Preparação para avaliações
Outubro	37-40	Apresentações finais	Todos os projetos	Somativa	Última semana	Apresentações para a comunidade
Novembro	41-44	Reflexão sobre o ano	Todos os projetos	Autoavaliação	Última semana	Relatório de aprendizado
Dezembro	45-48	Planejamento para o próximo ano	Todos os projetos	Recuperação	Última semana	Preparação para o próximo ciclo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOMES, A. M. Jogos e Brincadeiras: uma abordagem cultural. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• LOPES, R. F. Educação Física e Inclusão: práticas pedagógicas. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018.
• MEDEIROS, J. C. Danças Populares: uma vivência cultural. São Paulo: Editora Paulinas, 2016.
• SILVA, T. A. Lutas e Jogos: uma proposta de ensino. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019.
• ALMEIDA, S. M. A Educação Física na escola: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• BARBOSA, L. A. Ginástica Geral: conceitos e práticas. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• FERREIRA, M. C. Saúde e Educação Física: uma relação necessária. Porto Alegre: Editora PUC, 2017.
• OLIVEIRA, P. R. Jogos e Esportes na Educação Física Escolar. Brasília: Editora UnB, 2019.
• PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Física. Curitiba: SEED, 2020.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Atividade Física e Saúde. Brasília: 2021.
• TEIXEIRA, L. A. A Inclusão na Educação Física: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Senac, 2022.
• COSTA, R. F. Cultura Digital e Educação Física. São Paulo: Editora Ática, 2021.
• JUNIOR, J. R. Metodologia da Educação Física. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2020.
• PINHEIRO, A. M. Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil e do mundo	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa	Discussão sobre a importância cultural das brincadeiras, apresentação de vídeos curtos de brincadeiras. Criação de um mural com imagens e descrições das brincadeiras.	Sala de vídeo, materiais para mural (papel, canetas, imagens impressas)	Participação nas discussões, qualidade do mural criado.
2	Brincadeiras de matriz indígena	(EF35EF01), (EF35EF02)	Trabalho em grupo e Aula expositiva dialogada	Divisão da turma em grupos para pesquisar e apresentar uma brincadeira indígena. Apresentação para a turma com demonstração prática.	Quadra aberta, materiais para a apresentação (cordas, arcos)	Apresentação oral e prática, feedback dos colegas e professor.
3	Jogos populares do mundo	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva dialogada e Uso de tecnologias digitais	Apresentação de jogos populares de diferentes países com vídeos e discussões. Criação de uma lista de jogos a serem experimentados.	Sala de vídeo, computador, projetor	Registro da lista de jogos e participação nas discussões.
4	Planejamento de um jogo popular	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa e Trabalho em grupo	Os alunos planejam um jogo popular, definindo regras, espaço e materiais. Apresentação do planejamento para a turma.	Quadra aberta, materiais para planejamento (papel, canetas)	Qualidade do planejamento e apresentação.
5	Experimentação do jogo planejado	(EF35EF04)	Trabalho em grupo e Aprendizagem ativa	Execução do jogo planejado em grupos. Observação das dinâmicas de grupo e participação dos alunos.	Quadra aberta, materiais necessários para o jogo	Observação da participação e engajamento durante o jogo.
6	Esportes de invasão	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa	Introdução aos esportes de invasão (futebol, basquete). Discussão sobre regras e estratégias. Demonstração de fundamentos básicos.	Quadra aberta, bolas, cones	Participação nas discussões e demonstração de fundamentos.
7	Prática de esportes de invasão	(EF35EF05)	Trabalho em grupo e Aprendizagem ativa	Divisão em equipes para jogar futebol e basquete. Observação da aplicação das estratégias discutidas.	Quadra aberta, bolas, cones	Observação do trabalho em equipe e aplicação das estratégias.
8	Introdução à ginástica geral	(EF35EF07)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa	Apresentação dos elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos). Demonstração de movimentos básicos.	Quadra fechada, colchonetes	Observação da execução dos movimentos e participação nas discussões.
9	Prática de ginástica geral	(EF35EF08)	Trabalho em grupo e Aprendizagem ativa	Os alunos praticam os movimentos de ginástica em grupos, criando pequenas coreografias. Apresentação das coreografias para a turma.	Quadra fechada, colchonetes	Qualidade das coreografias e participação durante a prática.
10	Danças populares do Brasil e do mundo	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva dialogada e Uso de tecnologias digitais	Apresentação de danças populares com vídeos. Discussão sobre a importância cultural das danças. Seleção de uma dança para aprender.	Sala de vídeo, computador, projetor	Registro da dança escolhida e participação nas discussões.
11	Prática da dança escolhida	(EF35EF11)	Trabalho em grupo e Aprendizagem ativa	Os alunos praticam a dança escolhida em grupos, desenvolvendo a coreografia. Apresentação para a turma.	Quadra fechada, materiais para dança (se necessário)	Qualidade da apresentação e participação na prática.
12	Introdução às lutas populares e de matriz indígena	(EF35EF13), (EF35EF15)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa	Apresentação das lutas populares e indígenas, suas regras e diferenças em relação a brigas. Discussão sobre respeito e segurança.	Quadra aberta, materiais para práticas de luta (se necessário)	Participação nas discussões e compreensão dos conceitos apresentados.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a brincadeiras populares do Brasil e do mundo; Importância cultural	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre a importância das brincadeiras, apresentação de vídeos sobre jogos populares, roda de conversa sobre as experiências dos alunos com brincadeiras	Sala de vídeo, projetor, material de apoio (imagens e vídeos)	Participação na discussão, anotações sobre o que aprenderam
2	Brincadeiras indígenas e africanas: características e significados	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Divisão dos alunos em grupos para pesquisa sobre uma brincadeira indígena ou africana, apresentação dos grupos para a turma	Material de pesquisa (livros, internet), papel, canetas	Avaliação das apresentações, critérios de clareza e envolvimento
3	Planejamento de brincadeiras populares: regras e segurança	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Os alunos devem planejar uma brincadeira popular, definindo regras e estratégias de segurança; apresentação do plano ao grupo	Papel, canetas, espaço ao ar livre para simulação	Feedback sobre o planejamento, observação da clareza das regras e estratégias de segurança
4	Experimentação de brincadeiras planejadas pelos alunos	(EF35EF04)	Aprendizagem ativa, Aula prática	Realização das brincadeiras planejadas pelos grupos, observação e ajustes nas regras durante a prática	Quadra aberta, materiais das brincadeiras (cordas, bolas, etc.)	Observação da participação e envolvimento, feedback sobre a execução das regras
5	Introdução aos esportes de invasão: características e regras	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Apresentação dos principais esportes de invasão (futebol, handebol), explicação das regras e dinâmica de jogo	Quadra aberta, bolas, cones para demarcação	Teste de conhecimento sobre regras e características dos esportes
6	Prática de esportes de invasão: futebol	(EF35EF05)	Aula prática, Trabalho em grupo	Divisão da turma em equipes para jogar futebol, observação das estratégias de jogo e trabalho em equipe	Quadra aberta, bolas, coletes para diferenciação de equipes	Observação da cooperação entre os alunos, feedback sobre estratégias utilizadas
7	Introdução à ginástica geral: equilíbrios e saltos	(EF35EF07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Apresentação de vídeos e demonstrações de movimentos de ginástica, prática de equilíbrios e saltos com e sem materiais	Colchonetes, cordas, espaço amplo	Observação da execução dos movimentos, feedback sobre a técnica
8	Criação de coreografias com elementos de ginástica geral	(EF35EF08)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Os alunos devem criar uma coreografia utilizando os movimentos aprendidos, ensaios e apresentação para a turma	Colchonetes, espaço amplo	Observação da criatividade e execução, feedback sobre a apresentação
9	Danças populares do Brasil e do mundo: características e significados	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Apresentação de diferentes danças, discussão sobre suas origens e significados culturais	Sala de vídeo, material de apoio (imagens e vídeos)	Participação na discussão, anotações sobre as danças apresentadas
10	Prática de danças populares: execução e interpretação	(EF35EF09)	Aula prática, Trabalho em grupo	Divisão em grupos para ensaiar e apresentar uma dança popular escolhida, enfatizando a interpretação e a expressão corporal	Sala de dança, espaço amplo	Observação da participação e envolvimento, feedback sobre a interpretação
11	Introdução às lutas: características e diferenças entre luta e briga	(EF35EF15)	Aula expositiva, Discussão em grupo	Apresentação das diferentes lutas, discussão sobre as diferenças entre lutas e brigas, respeito e segurança	Material de apoio (imagens, vídeos), espaço amplo	Participação na discussão, anotações sobre as lutas apresentadas
12	Prática de lutas: respeito e segurança	(EF35EF14)	Aula prática, Trabalho em grupo	Simulações de lutas respeitando as normas de segurança, discussão sobre o respeito ao colega como oponente	Colchonetes, espaço amplo	Observação da execução das lutas, feedback sobre o respeito e cooperação

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil e do mundo, focando nas de origem indígena e africana.	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva dialogada com uso de vídeos ilustrativos sobre as brincadeiras.	Assistir a um vídeo sobre brincadeiras populares; discussão em grupo sobre as características e importância cultural.	Sala de vídeo, projetor, computador.	Observação da participação e interesse nas discussões; produção de um pequeno texto sobre a brincadeira favorita.
2	Recriação de brincadeiras populares, enfatizando a inclusão e a participação de todos.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Aprendizagem ativa com foco em trabalho em grupo e adaptação das brincadeiras para todos os alunos.	Recriação da brincadeira “Pular corda”, adaptando para diferentes habilidades; formação de grupos mistos.	Cordas, espaço na quadra aberta.	Feedback dos alunos sobre a inclusão nas atividades; observação do envolvimento de todos nas brincadeiras.
3	Exploração de jogos populares e suas regras, com foco em jogos de matriz africana.	(EF35EF01), (EF35EF06)	Aula expositiva dialogada e prática, utilizando exemplos de jogos africanos.	Dividir a turma em grupos para jogar “O jogo da macaca”; discutir regras e estratégias.	Espaço na quadra, giz para marcar o chão.	Observação das interações e estratégias utilizadas; registro das regras discutidas em grupo.
4	Esportes de invasão: introdução e prática de futebol e queimada.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Trabalho em grupo, com ênfase na execução de estratégias coletivas.	Dividir a turma em equipes para jogos de futebol e queimada; discutir a importância do trabalho em equipe.	Bolas, cones para demarcar o campo, apito.	Avaliação da participação e colaboração nas equipes durante os jogos; autoavaliação dos alunos sobre o trabalho em grupo.
5	Ginástica geral: introdução aos elementos de equilíbrio, saltos e giros.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Aula prática com demonstração e experimentação dos movimentos.	Atividades de equilíbrio em colchonetes, saltos e giros; criação de uma coreografia simples em grupos.	Colchonetes, espaço na quadra fechada.	Observação das habilidades de equilíbrio e execução; registro das coreografias criadas pelos grupos.
6	Danças populares do Brasil e do mundo: introdução e prática de danças de matriz africana.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva e prática, com vídeos e demonstrações de danças.	Aprender a dança “Samba de Roda”; discutir a história e a importância cultural da dança.	Sala de vídeo, espaço na quadra, música para a dança.	Observação da execução da dança; reflexão em grupo sobre a experiência cultural.
7	Comparação entre diferentes danças populares: ritmo, espaço e gestos.	(EF35EF10), (EF35EF11)	Trabalho em grupo, com apresentação dos diferentes estilos de dança.	Dividir a turma em grupos para pesquisar e apresentar diferentes danças; criar um mini-espetáculo.	Materiais para apresentação, música, espaço na quadra.	Avaliação da apresentação em grupo; feedback dos colegas sobre as danças apresentadas.
8	Introdução às lutas de matriz indígena e africana: características e diferenças.	(EF35EF13), (EF35EF15)	Aula expositiva e prática, com foco na história e na filosofia das lutas.	Assistir a um vídeo sobre lutas indígenas; prática de movimentos básicos de luta.	Sala de vídeo, espaço aberto, tatames ou colchonetes.	Observação da participação e respeito às normas de segurança; discussão em grupo sobre as lutas.
9	Prática das lutas: experimentação e respeito ao oponente.	(EF35EF14), (EF35EF15)	Trabalho em duplas, enfatizando a segurança e o respeito mútuo.	Dividir a turma em duplas para praticar lutas; discutir a importância do respeito ao oponente.	Espaço aberto, tatames, colchonetes.	Avaliação da execução das lutas e do respeito às normas de segurança; autoavaliação da experiência.
10	Revisão das brincadeiras, jogos, danças e lutas estudadas.	(EF35EF02), (EF35EF12)	Aula expositiva e prática, com dinâmicas de revisão.	Realizar uma feira de cultura onde cada grupo apresenta uma atividade; roda de conversa sobre preconceitos e injustiças nas práticas corporais.	Materiais para apresentação, espaço na quadra, música.	Observação da participação na feira; reflexões registradas sobre preconceitos discutidos.
11	Preparação para a apresentação final: organização e ensaio.	(EF35EF01), (EF35EF08)	Trabalho em grupo, com foco na organização e criação de coreografias.	Ensaiar as danças, lutas e brincadeiras para a apresentação final; feedback entre grupos.	Espaço na quadra, materiais para ensaio, música.	Avaliação do progresso nas apresentações; feedback dos colegas sobre as coreografias ensaiadas.
12	Apresentação final das atividades desenvolvidas durante o bimestre.	(EF35EF01), (EF35EF09)	Aula prática, com foco na apresentação e celebração das aprendizagens.	Realização da apresentação final com todos os grupos; reflexão sobre as aprendizagens do bimestre.	Espaço na quadra, equipamentos de som, materiais de apoio.	Avaliação geral do bimestre, considerando a participação, envolvimento e reflexões dos alunos.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil e do mundo, focando nas de matriz indígena e africana.	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva dialogada, com uso de recursos audiovisuais para apresentação das brincadeiras.	Apresentação de vídeos sobre brincadeiras populares. Discussão em grupo sobre as brincadeiras e suas origens.	Sala de vídeo, projetor, vídeos sobre brincadeiras.	Observação da participação na discussão e anotações sobre as brincadeiras.
2	Planejamento e execução de uma brincadeira popular de matriz indígena.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo para planejar a brincadeira.	Divisão da turma em grupos para escolher uma brincadeira e planejar sua execução. Apresentação do planejamento para a turma.	Materiais para a brincadeira escolhida (ex: cordas, arcos).	Apresentação do planejamento e feedback dos colegas sobre a viabilidade da brincadeira.
3	Execução da brincadeira popular planejada na semana anterior.	(EF35EF04), (EF35EF02)	Trabalho em grupo, prática colaborativa.	Realização da brincadeira em grupos, com troca de papéis para que todos experimentem. Observação das regras e segurança.	Quadra aberta, materiais da brincadeira.	Autoavaliação sobre a participação e cumprimento das regras de segurança.
4	Introdução aos esportes de invasão, suas regras e estratégias básicas.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aula expositiva dialogada, demonstração prática dos esportes.	Apresentação das regras de um esporte de invasão (ex: futebol). Demonstração prática das jogadas básicas.	Quadra aberta, bolas, cones para delimitação de campo.	Observação da compreensão das regras e participação nas atividades práticas.
5	Prática de esportes de invasão, focando no trabalho em equipe.	(EF35EF05), (EF35EF02)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Divisão em equipes para jogos amistosos, enfatizando a importância do trabalho em equipe e das estratégias.	Quadra aberta, bolas, coletes para identificação das equipes.	Feedback dos colegas sobre a colaboração e participação nas atividades.
6	Introdução à ginástica geral, conceitos de equilíbrio e coordenação.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Aula expositiva, demonstração prática.	Apresentação de elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos). Demonstração e prática em duplas.	Colchonetes, cordas, espaço na quadra.	Observação da execução correta dos movimentos e feedback individual.
7	Criação de uma coreografia de ginástica geral em grupos.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Trabalho em grupo, aprendizagem ativa.	Divisão em grupos para criar uma coreografia utilizando os elementos aprendidos. Apresentação para a turma.	Colchonetes, espaço na quadra, música para a coreografia.	Apresentação da coreografia e avaliação da criatividade e execução dos movimentos.
8	Introdução às danças populares do Brasil e do mundo, focando nas de matriz indígena e africana.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva dialogada, uso de recursos audiovisuais.	Apresentação de vídeos sobre danças populares. Discussão sobre a importância cultural das danças.	Sala de vídeo, projetor, vídeos sobre danças.	Observação da participação na discussão e anotações sobre as danças.
9	Prática de uma dança popular escolhida pela turma.	(EF35EF09), (EF35EF11)	Trabalho em grupo, prática colaborativa.	Divisão em grupos para aprender e praticar a dança escolhida. Ensaios para a apresentação.	Espaço na quadra, música da dança.	Autoavaliação sobre a participação e a execução dos passos da dança.
10	Reflexão sobre injustiça e preconceito nas danças e práticas corporais.	(EF35EF12)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Discussão sobre situações de preconceito nas danças. Proposição de alternativas para superá-las.	Materiais para anotações, quadro para registrar ideias.	Observação da participação na discussão e anotações sobre as reflexões feitas.
11	Introdução às lutas do contexto comunitário e regional.	(EF35EF13), (EF35EF15)	Aula expositiva, demonstração prática.	Apresentação das lutas, com demonstração de movimentos básicos. Discussão sobre as diferenças entre lutas e brigas.	Espaço na quadra, materiais de proteção se necessário.	Observação da compreensão dos conceitos e participação nas atividades práticas.
12	Prática das lutas, enfatizando o respeito ao colega como oponente.	(EF35EF14), (EF35EF15)	Trabalho em grupo, prática colaborativa.	Divisão em duplas para praticar os movimentos aprendidos, sempre respeitando o colega. Feedback sobre a prática.	Espaço na quadra, materiais de proteção, colchonetes.	Feedback dos colegas e autoavaliação sobre o respeito e a execução dos movimentos.