Plano de Aula Mensal – Abril/2026

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Ano: 2º ano EF

👥 Turma: 2º C

⏰ Carga Horária: 4 aulas

🎯 Tema do Mês: Construção do sistema alfabético e da ortografia

📅 Data de Criação: 24/03/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 2º ano EF

Turma: 2º C

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 4 aulas semanais

Tema do Mês: Construção do sistema alfabético e da ortografia

JUSTIFICATIVA

A construção do sistema alfabético e da ortografia é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças. Neste mês, as atividades propostas visam fortalecer o reconhecimento das letras, a formação de palavras e a correta grafia, promovendo assim a autonomia dos alunos na produção textual e na comunicação. A compreensão do sistema alfabético é essencial para que os estudantes consigam decifrar e produzir textos de forma eficaz, o que se torna um pilar importante na formação da cidadania e no acesso ao conhecimento.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e a aplicação do sistema alfabético e da ortografia na leitura e escrita de palavras e frases.

Objetivos Específicos:
1. Semana 1: Reconhecer as letras do alfabeto e suas respectivas sonoridades.
2. Semana 2: Identificar e formar palavras utilizando as letras do alfabeto.
3. Semana 3: Compreender a importância da ortografia correta na escrita.
4. Semana 4: Produzir pequenos textos respeitando as regras ortográficas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

EF15LP01: Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto em diferentes contextos.
EF15LP02: Produzir textos orais e escritos de forma clara e coerente.
EF15LP03: Identificar e utilizar as regras de ortografia em palavras do cotidiano.
EF15LP04: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Semana 1: Alfabeto e sonoridades das letras.
Semana 2: Formação de palavras e sílabas.
Semana 3: Regras de ortografia: acentuação e grafia.
Semana 4: Produção textual: escrita de frases e pequenos textos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Apresentação do alfabeto e sons das letras.
06/04	Atividade de identificação de letras em palavras.
11/04	Formação de palavras a partir de letras dadas.
13/04	Atividade de escrita de palavras com ortografia correta.
18/04	Revisão das regras de ortografia.
20/04	Produção de um pequeno texto com foco na ortografia.
25/04	Apresentação dos textos produzidos.
27/04	Atividade de reflexão sobre a importância da ortografia.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Alfabeto e Sonoridades
- Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto e suas sonoridades.
- Desenvolvimento:
  1. Apresentar o alfabeto utilizando cartazes coloridos.
  2. Realizar jogos de sonoridade onde os alunos devem identificar a letra correspondente ao som apresentado.
  3. Fechamento com uma roda de conversa sobre a importância do alfabeto.
Sequência 2: Formação de Palavras
- Objetivo: Identificar e formar palavras utilizando letras.
- Desenvolvimento:
  1. Dividir os alunos em grupos e entregar letras recortadas.
  2. Cada grupo deve formar o maior número de palavras possíveis.
  3. Apresentação das palavras formadas e discussão sobre seu significado.
Sequência 3: Ortografia
- Objetivo: Compreender a importância da ortografia.
- Desenvolvimento:
  1. Apresentar regras básicas de ortografia através de exemplos.
  2. Realizar um ditado com palavras que seguem diferentes regras de ortografia.
  3. Fechamento com correção coletiva e explicação das regras.
Sequência 4: Produção Textual
- Objetivo: Produzir pequenos textos respeitando a ortografia.
- Desenvolvimento:
  1. Orientar os alunos a escreverem um pequeno texto sobre um tema livre.
  2. Realizar uma revisão em duplas, focando na ortografia e clareza do texto.
  3. Apresentação dos textos e feedback coletivo.

ATIVIDADES PROPOSTAS

Jogo da Forca com palavras do alfabeto.
Criação de um mural com palavras que começam com cada letra do alfabeto.
Ditados semanais com foco em palavras que apresentam dificuldades ortográficas.
Produção de um livro coletivo com as histórias escritas pelos alunos.

RECURSOS DIDÁTICOS

Cartazes do alfabeto.
Folhas de papel para escrita.
Materiais de arte (canetinhas, tesoura, cola).
Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a produção textual e o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura. Serão utilizados os seguintes instrumentos:

Observação direta durante as atividades.
Correção dos ditados e textos produzidos.
Feedback individual e coletivo sobre as produções textuais.

TAREFAS DE CASA

Semana 1: Criar um cartaz com as letras do alfabeto e desenhar objetos que comecem com cada letra.
Semana 2: Escrever cinco palavras que utilizem as letras aprendidas.
Semana 3: Fazer uma lista de palavras que conhecem e que têm dificuldades na ortografia.
Semana 4: Escrever um pequeno texto sobre um tema de interesse, focando na ortografia.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades serão adaptadas para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem. Serão oferecidos recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão e o engajamento. Além disso, alunos que apresentarem dificuldades poderão receber apoio adicional em pequenos grupos.

BIBLIOGRAFIA

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Cortez, 2017.