Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um grupo de amigos está organizando uma competição de matemática. Eles precisam comparar as notas que tiraram em um teste. As notas foram: 85, 92, 78, 88 e 95. Qual é a nota mais alta que eles conseguiram?

A) 78 B) 85 C) 92 D) 95

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

O sistema de numeração decimal é amplamente utilizado. Qual das alternativas abaixo representa corretamente o valor posicional do dígito 7 na expressão numérica 5.742?

A) 7 unidades B) 70 dezenas C) 700 centenas D) 7 milhar

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um garoto tem 150 reais e quer comprar um brinquedo que custa 75 reais e um livro que custa 30 reais. Quanto dinheiro sobrará após essas compras?

A) 45 reais B) 55 reais C) 65 reais D) 75 reais

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Para descobrir se um número natural é par, podemos usar um algoritmo. Qual das opções abaixo representa corretamente uma condição para que um número ( n ) seja considerado par?

A) ( n div 2 = 0 ) B) ( n div 2 = 1 ) C) ( n mod 2 = 0 ) D) ( n mod 2 = 1 )

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos números abaixo é um número primo?

A) 4 B) 6 C) 9 D) 11

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se você precisa ordenar os números 12, 7, 19, 5 e 15, qual é a sequência correta do menor para o maior?

A) 5, 7, 12, 15, 19 B) 7, 5, 12, 19, 15 C) 19, 15, 12, 7, 5 D) 12, 19, 15, 7, 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Sobre o sistema de numeração romano, qual das opções abaixo representa corretamente o número 58?

A) LVIII B) LIX C) LXX D) XLVIII

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um estudante precisa calcular a média de suas notas: 85, 90, 80, 75 e 95. Qual é a média aritmética dessas notas?

A) 85 B) 80 C) 90 D) 88

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Qual é a representação em fluxograma que indica a verificação se o número 10 é par?

A) Início → Se 10 é par? → Sim → Fim B) Início → 10 mod 2 = 0? → Sim → Fim C) Início → 10 ÷ 2 = 1? → Não → Fim D) Início → Se 10 é ímpar? → Sim → Fim

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Um número é múltiplo de 3 se a soma de seus dígitos for um número divisível por 3. Qual dos números abaixo é múltiplo de 3?

A) 32 B) 27 C) 45 D) Todos os anteriores

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual é o sucessor do número 99?

A) 100 B) 98 C) 101 D) 102

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das opções abaixo é uma característica do sistema de numeração decimal?

A) Utiliza apenas o número 1 e 0 B) Base 10 e valor posicional C) Não considera o zero D) Base 5 e valor posicional

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Maria fez 20 cupcakes e vendeu 15. Quantos cupcakes ela ainda tem?

A) 5 B) 15 C) 20 D) 10

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Um número é considerado divisor de 30 se ao dividir 30 por ele não sobra nada. Qual dos números abaixo é um divisor de 30?

A) 8 B) 7 C) 5 D) 9

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: D Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: D Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço na leitura e interpretação de problemas matemáticos, utilizando jogos que envolvam números e operações.
• Estratégia 2: Criação de grupos de estudo onde alunos com dificuldade possam trabalhar em pares ou grupos.
• Estratégia 3: Utilização de materiais manipulativos (como blocos de montar) para visualização de conceitos numéricos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor a resolução de problemas contextualizados e que envolvam números naturais, utilizando situações do cotidiano.
• Atividade 2: Realizar uma atividade de comparação e ordenação de números em sala de aula, utilizando a reta numérica.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro que envolva a comparação e a ordenação de números, onde os alunos possam explorar diferentes sistemas de numeração.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre sistemas de numeração de diferentes culturas, como o sistema de numeração maia ou babilônico.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Avaliações diagnósticas para identificar o nível de compreensão dos alunos e fornecer apoio individualizado.
• Intervenção 2: Utilização de aplicativos e jogos educativos que ajudem os alunos a praticar e entender melhor os conceitos de matemática.

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