A proposta deste plano de aula é introduzir crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses ao maravilhoso universo dos livros de leitura. Através de duas atividades de 15 minutos cada, buscamos instigar o gosto pela leitura, promover a socialização, e desenvolver habilidades motoras, linguísticas e comportamentais de forma divertida e interativa. Nesta idade, a leitura não é apenas um ato de decifração de palavras, mas sim um momento de exploração sensorial, onde as imagens e sons ganham vida, e onde a interação social se torna primordial para o desenvolvimento da criança.

Nesse contexto, propomos uma metodologia que integra as várias dimensões do desenvolvimento infantil, respeitando suas singularidades. Os livros de leitura são selecionados cuidadosamente para proporcionarem experiências ricas, que incentivem a curiosidade e a expressão criativa dos pequenos. O plano inclui momentos de escuta, manuseio dos livros, interpretação de imagens e, principalmente, a interação entre adultos e crianças, essencial para o fortalecimento dos vínculos.

Tema: Livros de leitura
Duração: Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada um
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Incentivar o interesse pela leitura e o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças, promovendo a interação social e o cuidado mútuo durante a atividade com livros.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta durante a leitura.
– Fomentar o diálogo entre as crianças e os adultos sobre as histórias lidas.
– Proporcionar momentos de manuseio e exploração dos livros.
– Incentivar a criatividade das crianças ao contar e recontar histórias.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EF03) Demontrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando a direção da leitura com orientação.
–
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada identificando cenários personagens e acontecimentos principais.
–
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livros infantis ilustrados de fácil manuseio.
– Colchonetes ou tapetes macios para sentar.
– Materiais para atividades artísticas (papéis coloridos, lápis de cor, giz de cera).
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos) para interagir com a leitura.

Situações Problema:

– Como os sons das palavras podem nos ajudar a entender as histórias?
– O que acontece quando lemos em grupo?
– Quais personagens dos livros vocês mais gostaram?

Contextualização:

A leitura na primeira infância é um momento essencial para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação. Através da leitura, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes mundos, personagens e situações, ampliando sua visão de mundo e capacidade crítica. É fundamental criar um ambiente acolhedor e rico em experiências literárias, onde os pequenos se sintam seguros para compartilhar suas emoções e interpretações.

Desenvolvimento:

O plano de aula será dividido em dois momentos. No primeiro momento, a atividade será a leitura de um livro, com o apoio de ilustrações coloridas e interativas. O adulto lerá a história com entonação, pausas e sons que imitam os personagens. Após a leitura, as crianças serão incentivadas a fazer perguntas e descrever o que entenderam sobre a história, promovendo o diálogo.

No segundo momento, as crianças poderão explorar os livros de leitura por conta própria, manuseando-os e projetando suas próprias histórias. O professor irá circular entre as crianças, ajudando-as a interpretar as imagens, reforçando a conexão entre texto e ilustração. É importante mediar o espaço e o tempo, respeitando as necessidades e interesses de cada criança.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
1. Introdução a um livro ilustrado.
2. Leitura em voz alta com expressões e sons.
3. Discussão sobre os personagens.

Dia 2:
1. Criação de sons com instrumentos musicais durante a leitura.
2. Literatura e movimento – dança livre inspirada nos personagens da história.
3. Compartilhamento de ideias sobre o que gostaram do livro.

Dia 3:
1. Exploração de outros livros.
2. Discussão sobre emoções que as histórias despertaram.
3. Desenho livre do que mais gostaram na leitura.

Dia 4:
1. Contação de histórias utilizando os livros como referência.
2. Jogo de adivinha com os personagens da história.
3. Atividades de colagem com imagens dos livros.

Dia 5:
1. Roda de histórias, onde cada criança conta o que entendeu.
2. Sessão de leitura em grupo.
3. Encerramento com músicas que se relacionem aos temas abordados.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde as crianças possam expressar suas opiniões sobre as histórias lidas, os personagens que gostaram e o que aprenderam. Incentive-as a opinar sobre como se sentiram durante a leitura e como as histórias podem se relacionar com suas próprias vidas. A mediação deve ser cuidadosa para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.

Perguntas:

– Quais foram as partes mais divertidas da história?
– Como você se sente em relação aos personagens?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem principal?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua e formativa, observando a participação das crianças nos momentos de leitura e discussão. O professor deve considerar a atenção, o interesse pela história, a capacidade de formular perguntas e a expressividade durante as atividades. Notas e feedback podem ser compartilhados em reuniões pedagógicas.

Encerramento:

Ao final da semana, realizar uma atividade de encerramento onde as crianças poderão mostrar seus desenhos, relatar suas histórias e relembrar os momentos mais marcantes. Essa atividade irá reforçar o aprendizado e criar um laço forte entre os pequenos, incentivando a construção de amizade e solidariedade.

Dicas:

Incentive a leitura em casa e a criação de um espaço para os livros acessível às crianças. Explique a importância da leitura e busque envolver as famílias nesse projeto, compartilhando sugestões de livros infantis e dicas de leitura. Crie um painel com as ilustrações feitas pelos alunos e as suas histórias, valorizando as produções.

Texto sobre o tema:

Os livros infantis desempenham um papel crucial na formação da cidadania e na transformação da realidade das crianças. Eles deliciam, educam e conectam, oferecendo aos pequenos não apenas histórias, mas novas possibilidades de pensar e agir no mundo. Ao abordar temas universais de forma lúdica e envolvente, os livros ajudam a desenvolver a empatia e a construção de uma identidade cultural.

É essencial que as crianças tenham acesso a livros desde cedo, pois isso influencia diretamente o desenvolvimento da leitura e da escrita ao longo da vida. Conectar-se com o mundo dos livros é abrir portas para um universo de conhecimentos e sentimentos ricos, que contribuem para a formação de indivíduos críticos e participativos.

Além disso, a leitura em voz alta, especialmente aos pequenos, cria um espaço de afeto e acolhimento, onde o adulto se torna um parceiro na descoberta de novas histórias. É uma oportunidade de fortalecer laços e construir memórias afetivas que serão levadas ao longo da vida. Portanto, o incentivo à leitura não deve ser visto apenas como uma tarefa a ser cumprida, mas como uma experiência a ser desfrutada e compartilhada.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre livros de leitura pode gerar desdobramentos significativos, como o aumento do interesse pela leitura e pela socialização entre as crianças. Criar um espaço de leitura estruturado pode se tornar um projeto contínuo, onde se pode introduzir rodas de leitura semanalmente, além de convites para famílias participarem de sessões de contação de histórias.

Além disso, os encontros podem se diversificar com a inclusão de teatros de fantoches, onde as histórias conquistadas ganham vida, permitindo que as crianças assumam papéis e explorem diferentes personagens. Tal abordagem estimula a criatividade e desenvolve a capacidade de comunicação entre os pequenos, contribuindo para um ambiente educacional dinâmico.

Finalmente, fomentar a criação de um “cantinho da leitura” na sala de aula pode incentivar os alunos a explorarem diversos gêneros literários. A troca de livros entre crianças e a criação de um “diário de leitura” permitirá que elas expressem suas opiniões e também servirá como um recurso para observar a evolução da habilidade de leitura e comunicação entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É de extrema importância que o educador acompanhe o processo de aprendizagem das crianças com sensibilidade e atenção. A leitura deve ser um rito gostoso e aceito pelas crianças, sendo necessário criar um ambiente livre de pressões e cobranças. Por isso, a experimentação e a curiosidade devem ser sempre estimuladas, criando momentos lúdicos e de alegria.

Os adultos que acompanham esse processo devem sempre lembrar que todos os momentos de leitura são válidos e valorizados. A comunicação aberta e carinhosa entre criança e adulto gera um ambiente propício para que o amor à leitura floresça e se desenvolva, refletindo os interesses e os desejos dos pequenos.

Outra orientação crucial é ser flexível e adaptar as atividades conforme a resposta das crianças. Ao observar suas reações, o educador pode ajustar o percurso pedagógico, oferecendo novas abordagens e caminhos que atendam às necessidades de interesse e atenção das crianças. Dessa forma, o ensino se torna ainda mais significativo e impactante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criar um “Dia do Livro” na sala de aula. Os alunos podem trazer seus livros favoritos de casa, compartilhar com os colegas e contar a história de maneira lúdica, usando acessórios como chapéus ou fantoches.

2. Organizar um “Teatro de Sombras” onde os alunos podem recriar as histórias lidas utilizando figuras recortadas e uma fonte de luz, permitindo que eles ponham em prática o que entenderam da leitura de forma criativa.

3. Realizar uma “Feira do Livro” onde cada criança pode apresentar um livro, levando para o colégio um pedaço das histórias que mais amam. Elas podem explicar por que escolheram aquele livro e convidar os colegas a ler.

4. Criar uma atividade de “Desenho e Contação”. Após a leitura, as crianças desenham suas cenas favoritas e então, com imagens em mãos, contam a história para seus colegas, promovendo a criatividade e a narrativa.

5. Propor o “Caderno de Histórias”, onde cada criança pode fazer a sua própria história utilizando desenhos, recortes de revistas e colagens diferentes. Esta atividade desenvolverá a coordenação motora e as habilidades de expressão individual.

Essas abordagens garantem que as experiências com a literatura sejam enriquecedoras e farão com que as crianças se sintam sempre motivadas a explorar novos mundos através da leitura.