EJA que Acolhe: Estratégias para Sucesso e Permanência na Educação

EJA que Acolhe: Estratégias de Permanência e Aprendizagem Significativa

Justificativa

O projeto “EJA que Acolhe” é de suma importância, uma vez que visa promover a permanência e o sucesso dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em um contexto rural. Ao reconhecer as trajetórias de vida dos educandos e suas realidades, o projeto busca desenvolver práticas pedagógicas que valorizem a alfabetização significativa e a participação social, contribuindo para a formação de cidadãos ativos e conscientes.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a articular conhecimentos de matemática e educação ambiental com suas vivências cotidianas, promovendo uma alfabetização crítica e significativa. Além disso, desenvolverão habilidades de leitura, escrita, oralidade e resolução de problemas que impactam suas vidas e comunidades.

Objetivos Específicos

• Matemática:
• Resolver situações-problema que envolvam números em contextos do cotidiano (EF02MA06).
• Utilizar estratégias pessoais para resolver problemas práticos e sociais (EF03MA06).
• Educação Ambiental:
• Reconhecer a relação entre ambiente, saúde e qualidade de vida (EF03CI06).
• Identificar práticas que promovem o bem-estar individual e coletivo (EF04CI04).

Competências e Habilidades da BNCC

• Leitura e escrita de textos diversos (EF12LP01, EF15LP02).
• Produção de textos considerando o contexto social e a interlocução (EF15LP05).
• Participação ativa em situações de fala e escuta (EF15LP09, EF15LP10).
• Identificação de modos de vida e relações sociais (EF04HI03, EF05HI04).

Metodologia

O projeto será desenvolvido por meio de metodologias ativas como Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Aprendizagem Cooperativa. As atividades envolverão trabalho em grupo, discussões em rodas de conversa, produção de materiais e atividades práticas que conectem o conhecimento escolar com a realidade dos alunos.

Cronograma Detalhado

1. Semana 1: Apresentação do projeto e construção do conhecimento inicial sobre alfabetização e suas importâncias.
2. Semana 2: Atividade de levantamento de dados sobre as práticas cotidianas dos alunos em relação ao meio ambiente e ao uso de matemáticas.
3. Semana 3: Desenvolvimento de atividades práticas de leitura e escrita através da criação de um “Mercadinho da EJA”.
4. Semana 4: Discussão sobre a importância da comunidade e o papel de cada um na preservação do ambiente.
5. Semana 5: Produção de materiais sobre as práticas de sustentabilidade e saúde, envolvendo atividades de matemática.
6. Semana 6: Preparação para a culminância, com planejamento das apresentações e ensaios.

Atividades Propostas

• Leitura e Análise de Textos: Leitura de textos sobre a importância da sustentabilidade e do consumo consciente.
• Criação do Mercadinho: Simulação de um mercadinho onde os alunos poderão usar habilidades matemáticas em situações reais de compra e venda.
• Roda de Conversa: Discussão sobre histórias de vida e a importância da educação na comunidade, valorizando as trajetórias dos alunos.
• Produção de Material Informativo: Produção de cartazes e folhetos sobre práticas sustentáveis e seus impactos.
• Apresentação de Projetos: Apresentação dos trabalhos realizados para a comunidade, destacando o que aprenderam e como aplicarão esses conhecimentos.

Recursos Necessários

• Materiais recicláveis para construção de materiais e cartazes.
• Impressos com textos e informações sobre sustentabilidade.
• Projetor para apresentações e exibição de vídeos educativos.

Avaliação

A avaliação será contínua e ocorrerá de forma formativa, levando em consideração a participação nas atividades, a produção dos alunos, o envolvimento nas discussões e a capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos. O produto final será avaliado por meio de critérios que considerem a clareza e a relevância das informações apresentadas.

Culminância

A apresentação final será realizada em um evento aberto à comunidade, onde os alunos exibirão os trabalhos e compartilharão suas aprendizagens. Haverá um dia de feira com o “Mercadinho da EJA” e apresentações orais sobre os projetos realizados.

Extensões e Adaptações

• O projeto pode ser adaptado para diferentes contextos e idades, ajustando a complexidade das atividades e o nível de aprofundamento.
• Possibilidade de incluir o uso de tecnologias digitais, como blogs ou redes sociais, para compartilhar as aprendizagens com uma audiência mais ampla.

Bibliografia e Referências

• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 50. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: www.bnb.gov.br
• Texto e atividades sobre educação ambiental. Disponível em: www.educacaoambiental.org