A exploração das qualidades do som é uma rica oportunidade de aprendizado para crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. É neste período que elas começam a desenvolver não apenas suas habilidades auditivas, mas também sua capacidade de comunicação, percepção e interação com o mundo ao seu redor. Este plano de aula foi concebido de forma a envolver os alunos em atividades lúdicas e pedagógicas que estimulam a diferenciação de sons e suas qualidades. A intenção é que as crianças não apenas ouçam, mas também sintam e interajam com os sons, ampliando sua compreensão e valorização desse elemento essencial da vida.

Neste sentido, o plano engloba atividades que permitem que os alunos experimentem diferentes tipos de sons, discriminando entre características como intensidade, duração, altura e timbre. Isso não apenas enriquece a experiência musical das crianças, mas também favorece o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas, em consonância com as diretrizes da BNCC. Essas experiências proporcionarão um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido, em que cada criança pode expressar-se e explorar suas capacidades.

Tema: Explorando as Qualidades do Som
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças a experiência de explorar e identificar diferentes qualidades do som, como intensidade (som forte e fraco), duração (som longo e curto) e altura (som agudo e grave), estimulando sua curiosidade e interação.

Objetivos Específicos:

– Observar e diferenciar sons de diferentes intensidades;
– Reconhecer a diferença entre sons longos e curtos;
– Identificar sons agudos e graves através de atividades práticas.
– Promover a comunicação e socialização entre as crianças;
– Estimular a criatividade e a expressão através do som.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais variados (pandeiro, tambor, chocalho);
– Itens do cotidiano que produzem sons (panelas, garrafas, papel);
– Cartões de cores para associar os sons (vermelho para forte, azul para fraco, amarelo para longo, verde para curto, etc.);
– Aparelho de som para tocar músicas de diferentes estilos.

Situações Problema:

1. Quais objetos em sala de aula podem ser usados para produzir sons?
2. Como podemos expressar diferentes sentimentos através de sons?
3. Será que conseguimos identificar os sons que ouvimos na natureza, no dia a dia e em músicas?

Contextualização:

A sonoridade está presente em nosso cotidiano e pode ser explorada de diversas formas. Nesta atividade, as crianças serão convidadas a escutar sons diferentes e a aprender como classificá-los. Isso irá contribuir para o desenvolvimento de uma escuta mais atenta, bem como para uma interação mais rica com o ambiente sonoro ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Começar explicando de maneira simples e clara o que são diferentes qualidades do som. Perguntar se as crianças conhecem sons diferentes e o que eles representam.
2. Atividade de audição: Utilizar o aparelho de som para tocar músicas que incluem exemplos de sons agudos e graves. Pedir para as crianças levantarem as mãos quando ouvirem um som agudo e abaixá-las quando ouvir um som grave.
3. Produção sonora coletiva: Usar instrumentos disponíveis para produzir sons fortes e fracos. Excluir sons que pareçam mais parecidos (ex: dois instrumentos de mesma altura, mas com diferentes intensidades).
4. Jogo de identificação: Dividir a turma em grupos e oferecer uma variedade de objetos e materiais que produzem sons. Cada grupo deve escolher um item e imitar o som que ele faz, enquanto os outros tentam adivinhar.
5. Associando cores aos sons: Após a explanação das qualidades do som, realizar um jogo em que cada criança deve associar a cor do cartão ao som que produziu (ex: som forte = cartão vermelho).

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Som e Movimento”
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e auditivas.
– Descrição: As crianças devem se mover livremente enquanto ouvirem publicidade de sons agudos ou graves. Eliminar as atividades quando o som parar.
– Materiais: Gravações de sons e espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, pode-se usar sinais visuais para indicar os tipos de som.

2. Atividade: “História Sonora”
– Objetivo: Criar uma narrativa utilizando diferentes sons.
– Descrição: As crianças criam uma história onde cada parte da narrativa deve incluir um som, podendo usar instrumentos ou objetos para isso.
– Materiais: Instrumentos diversos e espaço para apresentação.

3. Atividade: “Mistérios Sonoros”
– Objetivo: Trabalhar a escuta atenta através de sons do cotidiano.
– Descrição: Esconder objetos que produzem sons pela sala e fazer com que as crianças digam qual é o som e de onde vem.
– Materiais: Materiais do cotidiano (panelas, garrafa, etc.).

4. Atividade: “Dança do Som”
– Objetivo: Associar movimentos a sons e ritmos.
– Descrição: As crianças devem dançar ao som de ritmos diferentes de música, adaptando seus movimentos de acordo com a intensidade e a duração.
– Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.

5. Atividade: “Arte Sonora”
– Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão artística.
– Descrição: As crianças fazem colagens ou pinturas inspiradas nos sons que ouviram durante a aula, explicando em seguida como esses sons a ajudaram em sua criação.
– Materiais: Papel, tintas, recortes de revista e tesouras.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa para que as crianças relatem suas experiências. Perguntar sobre qual som mais gostaram, o que acham que cada tipo de som representa e como se sentiram durante as atividades propostas. Assim, elas poderão expressar sentimentos e opiniões, ampliando suas relações interpessoais.

Perguntas:

1. Qual som vocês acharam mais divertido?
2. Como vocês se sentiram quando ouviram um som muito forte?
3. Podemos criar um novo som com objetos diferentes? Como seria?
4. O que acha que um som forte pode nos fazer sentir?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de diferenciação de sons e a qualidade de suas interações durante as experiências propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música onde as crianças possam aplicar os sons diferentes que aprenderam. Refletir como cada som pode expressar algo diferente e como se sentiram durante todo o processo.

Dicas:

– Sempre que possível, associe os sons a contextos do dia a dia das crianças, promovendo uma maior identificação;
– Estimule as crianças a compartilharem seus sentimentos em relação aos sons, promovendo um ambiente de escuta e empatia;
– Utilize ritmos e músicas de diferentes culturas para enriquecer o repertório sons e proporcionar uma diversidade de percepções.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação desse plano de aula sobre qualidades do som é fundamental para que as crianças pequenas desenvolvam habilidades imprescindíveis em seu crescimento. A escuta ativa, o reconhecimento de sentimentos e a expressão são elementos essenciais que atravessam esse aprendizado. Proporcionar um espaço seguro e lúdico para que possam explorar os sons não apenas melhora a capacidade auditiva, mas também contribui para o crescimento emocional e social.

É importante ressaltar que a abordagem deve ser sempre adaptativa e flexível, uma vez que as crianças possuem ritmos diferentes de aprendizado e formas distintas de interação. Estar atento a essas individualidades permite um melhor aproveitamento das atividades propostas, formando um ambiente de aprendizado eficiente e inclusivo. Conduzir os jovens aprendizes pelo universo sonoro, com carinho e metodologia envolvente, fará toda a diferença no processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: Crie uma caça ao tesouro sonora, onde as crianças precisam encontrar objetos que fazem sons diferentes em toda a sala.
– Objetivo: Estimular a atenção auditiva e a curiosidade.
– Materiais: Objetos que produzem sons e placas de identificação.
– Modo de condução: As crianças buscam os objetos com base nas descrições sonoras dadas pelo professor.

2. Teatro de Sons: Organizar uma mini peça de teatro onde cada criança representa um som diferente.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão dramática.
– Materiais: Fantasias simples e fundo musical.
– Modo de condução: As crianças encenam enquanto emitem sons que correspondem ao seu personagem.

3. Estrondos e Silêncios: Durante a atividade, o professor pode criar um “sinal de pausa” que as crianças devem respeitar, criando momentos de estrondo e silêncio.
– Objetivo: Explorar a relação entre sons e silêncio.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Modo de condução: Usar um sinal ou gesto que indique a transição entre os momentos.

4. Brincadeiras de Rolê: Conduzir uma atividade onde as crianças devem formar pares e se movimentar em círculos, criando sons em equipes.
– Objetivo: Desenvolver a colaboração e o ritmo.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Modo de condução: As crianças devem seguir o ritmo montando canções em conjunto.

5. Sons da Natureza: Fazer uma excursão ao ar livre onde podem observar os sons naturais (pássaros, vento, água).
– Objetivo: Conectar a escuta com o meio ambiente.
– Materiais: Cadernos para anotações e lápis.
– Modo de condução: As crianças podem desenhar o que ouviram, refletindo sobre a diversidade sonora do ambiente.

Essas sugestões são adaptáveis a diferentes momentos e podem ser ajustadas conforme o desenvolvimento das crianças, introduzindo novos elementos que estimulem ainda mais o aprendizado e a descoberta das qualidades do som.