Introdução
Este plano de aula, intitulado “Criando Sons para Histórias”, é uma proposta dinâmica e engajadora que visa estimular a criatividade e a expressão das crianças por meio da exploração sonora. A atividade consiste na leitura de histórias acompanhadas da produção de sons representativos por parte dos alunos, que servem para ilustrar momentos, personagens e cenários das narrativas. Essa abordagem não só enriquece a experiência de contação de histórias, mas também promove o desenvolvimento da percepção auditiva e da coordenação motora, além de favorecer a relação entre os alunos, ampliando suas habilidades sociais.
As atividades foram cuidadosamente planejadas para atender crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, dentro do campo de experiências da Educação Infantil. Os alunos são incentivados a se expressar e a desenvolver suas capacidades sonoras, utilizando materiais diversos e explorando as nuances do som. O processo de criar sons, além de ser divertido, nutre o vínculo afetivo entre os colegas, desenvolvendo a empatia e a cooperação em grupo.
Tema: Criando Sons para Histórias
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão criativa e a capacidade de escuta das crianças por meio da produção de sons que representem cenários e personagens durante a leitura de histórias, favorecendo a interação e a comunicação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Promover a habilidade de criação sonora em resposta a narrativas.
2. Estimular a cooperatividade e a empatia entre as crianças durante as atividades.
3. Desenvolver a capacidade de escuta e reconhecimento de sons do ambiente.
4. Encorajar a expressão corporal e sonora como forma de representação de sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
1. Livros de histórias com ilustrações atraentes.
2. Objetos sonoros (potes, colheres, garrafas plásticas, instrumentos musicais simples).
3. Materiais para artes (papel, lápis de cor, giz de cera).
4. Caixas ou recipientes para a organização dos materiais sonoros.
Situações Problema:
Como podemos contar histórias de maneira diferente? Que sons podem representar os personagens e cenas que ouvimos? Quais objetos podem nos ajudar a criar os sons que queremos?
Contextualização:
A leitura de histórias é uma prática que fomenta a imaginação e a criatividade das crianças. Além disso, a introdução de sons como elementos de representação torna a história mais viva e interativa. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes materiais e descobrir como estes podem ser utilizados para comunicar sensações e sentimentos, bem como desenvolver o trabalho em grupo.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre histórias e como elas podem ser contadas. Perguntar se já pensaram em fazer sons para ajudar a contar uma história.
2. Leitura da História (15 minutos): Escolher um livro que tenha elementos de aventura ou fantasia. Ler a história em um tom envolvente, fazendo pausas para que as crianças sugiram sons para diferentes partes da narrativa.
3. Produção de Sons (10 minutos): Distribuir os materiais sonoros e permitir que as crianças experimentem os objetos, criando sons que representem as partes da história. Incentivar a criatividade ao explorar diferentes formas de fazer os sons.
4. Contação Coletiva da História (10 minutos): Pedir que as crianças recontam a história em grupo, utilizando os sons que criaram. Cada criança pode assumir um papel, e os sons devem ser usados nas partes apropriadas da narrativa.
5. Reflexão (5 minutos): Encerrar a aula com uma breve discussão sobre o que aprenderam com a atividade. Perguntar como se sentiram fazendo os sons e como isso ajudou a contar a história.
Atividades Sugeridas:
1. Dia 1 – Experimentação de Sons: Cada criança traz um objeto de casa que faz som. O objetivo é que compartilhem com os colegas e discorram sobre os sons.
– Descrição: No círculo, cada aluno mostra seu objeto e faz o som. O professor pode anotar quais sons foram trazidos.
– Materiais: Objetos sonoros de casa.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode permitir que apresentem os sons em pequenos grupos antes de se exporem à turma inteira.
2. Dia 2 – Leitura com Sons: Escolher um livro e ler em voz alta, parando para deixar que as crianças façam sons em partes específicas.
– Descrição: Se a história tem uma cena de chuva, as crianças podem usar seus objetos para produzir o som da chuva.
– Materiais: Livro escolhido.
– Adaptação: Se a turma tiver diferentes níveis de habilidade, o professor pode ajudar as crianças a escolher sons apropriados.
3. Dia 3 – Criação de Instrumentos: As crianças irão criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis.
– Descrição: Utilizar garrafas plásticas, arroz, feijão e tambores feitos de caixas.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Adaptação: Oferecer assistência a crianças que podem ter dificuldades de manuseio.
4. Dia 4 – Dramaturgia Sonora: A turma irá encenar uma história conhecida, adicionando sons criados por eles próprios.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos, e cada grupo deve criar a sua parte da história.
– Materiais: Roupas para fantasia, objetos que representam personagens.
– Adaptação: Para crianças que não querem falar em público, pode-se permitir que façam sons como parte da apresentação sem falar.
5. Dia 5 – Exposição Sonora: Organizar uma apresentação para que as crianças mostrem os sons e a história que trabalharam ao longo da semana.
– Descrição: Cada grupo deve contar sua parte da história com a ajuda dos sons.
– Materiais: Materiais utilizados durante as atividades.
– Adaptação: Incentivar a participação de todos, talvez criando papéis menores para crianças que se sentem mais inseguras.
Discussão em Grupo:
Como os sons que criamos ajudam a contar uma história? Por que é importante ouvir os sons uns dos outros? Que sentimentos eles transmitem para você?
Perguntas:
1. Qual foi o som que você mais gostou de fazer?
2. Como você se sentiu ao fazer a sua parte da história?
3. O que você aprendeu sobre contar histórias com sons?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser realizada através da observação das interações e participações dos alunos durante as atividades. O professor pode registrar o desenvolvimento das habilidades sociais, como a empatia, a cooperatividade e a expressão criativa.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a todos pela participação e ressaltando a importância da expressão e da comunicação. Deixar claro que todos os sons e ideias foram essenciais para enriquecer a atividade e a contação de histórias.
Dicas:
1. Incentive as crianças a trazerem objetos de casa para experimentar diferentes sons.
2. Utilize as transições entre as atividades para reforçar a importância da escuta e do respeito mutuo.
3. Ofereça sempre a oportunidade de adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo, permitindo que todos se sintam à vontade para participar.
Orientações Finais sobre o plano:
O plano de aula sobre “Criando Sons para Histórias” tem como base a estrutura de atividades que proporcionam um aprendizado significativo e envolvente para crianças pequenas. É fundamental criar um ambiente seguro onde todas as expressões são valorizadas. Ao final de cada atividade, estabelecer uma reflexão em grupo pode proporcionar insights valiosos sobre a experiência vivida, permitindo que as crianças articulem suas emoções e aprendizados.
Além disso, as atividades propostas nessa aula se alinham diretamente às diretrizes da BNCC, promovendo o desenvolvimento integral das crianças. Ao fomentar a criatividade, a expressão sonora e as relações interpessoais, esta abordagem educativa ajuda a formar indivíduos mais completos, com habilidades socioemocionais bem desenvolvidas.
Por fim, a implementação deste plano depende da flexibilidade do educador. Adaptar as atividades ao contexto do grupo e às necessidades específicas de cada criança é essencial para garantir que todos participem de forma intensa e significativa. A promoção de espaços onde se possa experimentar, criar e compartilhar vivências sonoras enriquece a educação infantil de forma única e lúdica.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Sons: Cada criança pode trazer um objeto sonoro e criar um momento de apresentação, explicando como utilizá-lo na contação de uma história.
– Objetivo: Trabalhar a autoestima e a expressão oral.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Modo de condução: Em círculo, cada criança apresenta o seu som e uma breve história sobre ele.
2. Dança dos Sons: Criar uma dança onde cada movimento corresponde a um som diferente.
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Música animada e objetos sonoros nas mãos.
– Modo de condução: Colocar uma música e deixar que os alunos se movimentem, criando sons com os objetos ao ritmo da dança.
3. Construção de um Instrumento Musical: Usar caixas, garrafas e outros materiais recicláveis para criar instrumentos únicos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e a criatividade.
– Materiais: Materiais recicláveis, fita adesiva, tinta.
– Modo de condução: Orientar as crianças na construção de instrumentos e, em seguida, permitir que apresentem pequenos “shows musicais”.
4. Caça ao Som: Criar um jogo onde as crianças devem identificar diferentes sons escondidos.
– Objetivo: Trabalhar a escuta atenta e o raciocínio lógico.
– Materiais: Objetos que produzem sons, caixa de papelão para esconder.
– Modo de condução: Esconder os objetos pela sala e as crianças devem encontrar e identificar o som que cada um faz.
5. Teatro de Som: Cada criança deve representar um personagem e o restante da turma cria sons que correspondem a esse personagem.
– Objetivo: Melhorar a cooperação e a expressão criativa em grupo.
– Materiais: Materiais de figurino e acessórios.
– Modo de condução: Com base em histórias conhecidas, as crianças assumem papéis e o grupo cria uma ambientação sonora.
Essas propostas