Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano EF
Turma: 105
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 3 aulas semanais
Tema do Mês: Leitura de textos simples
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos do 1º ano. A leitura de textos simples é uma habilidade essencial que permite aos alunos compreenderem e se expressarem em diferentes contextos. Ao focar na observação da participação dos alunos durante a leitura e discussão, bem como na correção coletiva do ditado, promovemos um ambiente colaborativo que valoriza a troca de ideias e o aprendizado coletivo. Além disso, o relato das observações feitas em grupo estimula a reflexão e a construção do conhecimento, sendo um aspecto central na formação de leitores críticos e autônomos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivos Gerais:
- Observação da participação dos alunos durante a leitura e discussão.
- Correção coletiva do ditado, feedback individual.
- Relato sobre as observações feitas em grupo.
- Objetivos Específicos:
- Semana 1: Introduzir o conceito de texto e a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
- Semana 2: Realizar atividades de escrita espontânea através de um ditado de palavras simples.
- Semana 3: Comparar escritas entre os textos lidos e as produções dos alunos.
- Semana 4: Reforçar a leitura e a escrita através de atividades práticas e jogos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF01LP01: Reconhecer e utilizar diferentes gêneros textuais.
- EF01LP02: Desenvolver a leitura e a escrita de forma integrada.
- EF01LP03: Participar de práticas de leitura e escrita em contextos variados.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Introdução à leitura e escrita: conceito de texto, leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
- Semana 2: Escrita espontânea: ditado de palavras simples.
- Semana 3: Comparação de escritas: observação de textos e produções dos alunos.
- Semana 4: Reforço em leitura e escrita através de atividades práticas e jogos.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/03 (Terça) | Apresentação do tema “Leitura de textos simples” e introdução ao conceito de texto. |
| 03/03 (Sexta) | Atividade de leitura de textos ilustrados e discussão em grupo. |
| 08/03 (Terça) | Revisão da leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo com exercícios práticos. |
| 10/03 (Sexta) | Atividade de ditado de palavras simples e correção coletiva. |
| 15/03 (Terça) | Observação e comparação de escritas: análise de textos lidos e produções dos alunos. |
| 17/03 (Quinta) | Atividades externas relacionadas à leitura (dia de campo ou passeio em biblioteca). |
| 22/03 (Terça) | Jogos de leitura e escrita: bingo de palavras e contação de histórias. |
| 24/03 (Sexta) | Feedback sobre as produções dos alunos e correção coletiva das atividades. |
| 29/03 (Terça) | Relato em grupo sobre as observações feitas durante o mês e fechamento das atividades. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
- Sequência 1: Introdução ao conceito de texto
- Objetivo: Compreender o que é um texto e suas características.
- Desenvolvimento:
- Apresentar textos ilustrados e discutir suas partes.
- Realizar uma leitura em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem.
- Fazer perguntas sobre o texto para estimular a participação.
- Fechamento: Pedir que os alunos desenhem algo que entenderam do texto lido.
- Sequência 2: Ditado de palavras simples
- Objetivo: Praticar a escrita através de um ditado.
- Desenvolvimento:
- Explicar o que é um ditado e como será realizado.
- Realizar o ditado de palavras simples.
- Fazer a correção coletiva, discutindo os erros comuns.
- Fechamento: Fornecer feedback individual para cada aluno.
- Sequência 3: Comparação de escritas
- Objetivo: Analisar as produções dos alunos e compará-las com textos lidos.
- Desenvolvimento:
- Apresentar textos lidos e produções dos alunos.
- Dividir a turma em grupos para discutir as semelhanças e diferenças.
- Registrar as observações em um quadro.
- Fechamento: Cada grupo apresenta suas conclusões.
- Sequência 4: Jogos de leitura e escrita
- Objetivo: Reforçar a leitura e a escrita de forma lúdica.
- Desenvolvimento:
- Realizar um bingo de palavras com os alunos.
- Fazer uma contação de histórias, envolvendo os alunos na narração.
- Promover uma atividade de escrita criativa com base na história contada.
- Fechamento: Compartilhar as histórias escritas com a turma.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Leitura em voz alta de textos ilustrados.
- Ditado de palavras simples com correção coletiva.
- Atividades de comparação de textos e produções dos alunos.
- Jogos de bingo de palavras e contação de histórias.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Textos ilustrados.
- Quadro branco e marcadores.
- Cadernos e lápis.
- Palavras impressas em cartazes.
- Textos variados e produções dos alunos.
- Quadro para anotações.
AVALIAÇÃO
- Diagnóstica: Observação da participação dos alunos durante as atividades de leitura e discussão.
- Formativa: Correção coletiva do ditado e feedback individual.
- Somativa: Relato em grupo sobre as observações feitas durante o mês e a comparação das produções dos alunos.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Ler um texto simples em casa e desenhar a parte que mais gostou.
- Semana 2: Praticar a escrita de 5 palavras simples em casa.
- Semana 3: Comparar uma produção própria com um texto lido e escrever sobre as semelhanças.
- Semana 4: Criar uma história curta e ilustrar.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Considerando que a turma possui 22 alunos, as atividades foram adaptadas para incluir diferentes estilos de aprendizagem. Para alunos com dificuldades de leitura, podem ser fornecidos textos com letras maiores e imagens que ajudem na compreensão. Alunos que se destacam podem ser desafiados a ler textos mais complexos ou a criar histórias mais elaboradas.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
- SOARES, Magda. Linguagem e educação: uma perspectiva sócio-histórica. São Paulo: Cortez, 2000.