1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a contagem, tanto ascendente quanto descendente, bem como o reconhecimento de números no contexto diário. A proposta é trabalhar a contagem como um elemento essencial do letramento matemático, promovendo a compreensão dos números como indicadores de quantidades, ordens e códigos de organização de informações.

A justificativa pedagógica se fundamenta na necessidade de apresentar a matemática de forma prática e contextualizada, onde os alunos possam ver a aplicabilidade dos números em suas vidas cotidianas.

Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento de habilidades de contagem e o reconhecimento da função dos números em diferentes contextos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

Desenvolver a contagem de forma ascendente e descendente.
Reconhecer a utilização de números em diferentes contextos diários.

Objetivos específicos:

Identificar quantidades utilizando números.
Estabelecer ordens numéricas em diferentes situações.
Compreender a utilização de números como códigos de identificação.

3. Habilidades da BNCC

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

4. Recursos e Materiais

Cartazes com números de 1 a 20.
Objetos para contagem (blocos, botões, lápis, etc.).
Atividades impressas com situações do cotidiano.
Quadro branco e marcadores.
Material para jogos (dados, cartões, etc.).
Computadores ou tablets (se disponíveis) para atividades online.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Contagem Ascendente e Descendente

Objetivos específicos da aula:

Praticar a contagem ascendente e descendente.
Reconhecer a ordem dos números.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre situações em que utilizam números no dia a dia (ex: idade, número de alunos na sala, etc.).
Apresentar a ideia de contagem ascendente e descendente de forma interativa, com o auxílio de um cartaz com números.

Desenvolvimento (30 minutos):

Atividade 1 (10 minutos): Jogo da contagem. Os alunos formam um círculo e contam em ordem, passando um objeto. Se alguém errar, volta para o início.
Atividade 2 (10 minutos): Contagem descendente. Em grupos, os alunos devem contar de 20 a 1, utilizando objetos para representar cada número.
Atividade 3 (10 minutos): Apresentação de situações do cotidiano onde a contagem é aplicada. Os alunos devem criar exemplos e apresentá-los.

Atividades práticas progressivas:

Contagem com objetos e jogos interativos.
Atividades em grupos para fomentar a colaboração.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos criam e apresentam situações que envolvem a contagem.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Revisar os conceitos trabalhados, reforçando a importância da contagem no cotidiano.
Solicitar que os alunos compartilhem o que aprenderam na aula.

Tarefa para casa: Pedir aos alunos que tragam de casa um exemplo de uso de números em sua rotina (ex: número de casas na rua, idade dos familiares).

Aula 2: Reconhecimento de Números em Contextos Diários

Objetivos específicos da aula:

Reconhecer números como indicadores de quantidade.
Identificar números como códigos de organização.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Revisar a tarefa de casa, onde os alunos compartilham os exemplos trazidos.
Introduzir o conceito de números como códigos (ex: números de identificação, códigos de produtos).

Desenvolvimento (30 minutos):

Atividade 1 (10 minutos): Em grupos, os alunos organizam objetos (ex: lápis, blocos) em grupos de quantidades diferentes e identificam a quantidade com números.
Atividade 2 (10 minutos): Jogo de códigos. Apresentar diferentes códigos (ex: códigos de produtos, números de telefone) e discutir como utilizamos números para organizar informações.
Atividade 3 (10 minutos): Criar um cartaz coletivo com exemplos de números como códigos e sua utilização no cotidiano (ex: números de casas, IDs de alunos).

Atividades práticas progressivas:

Organização de objetos em grupos com identificação numérica.
Discussão em grupos sobre a função dos números.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação – através de jogos e atividades em grupo que incentivam a interação.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Reforçar a importância do reconhecimento de números em diferentes contextos e como eles nos ajudam a organizar informações.
Solicitar que cada grupo compartilhe seu cartaz e explique seus exemplos.

Tarefa para casa: Pedir que os alunos observem e anotem números que encontram em casa que possam ser considerados códigos (ex: código de barras, números de telefone).

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Compreensão dos conceitos de contagem, ordem e códigos.
Criatividade e clareza na apresentação dos exemplos.

Instrumentos avaliativos:

Observação direta durante as atividades.
Cartazes criados pelos alunos.

Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo durante as atividades.
Reflexões em grupo ao final de cada atividade.

Avaliação final/somativa:

Reunião dos cartazes e exemplos apresentados pelos alunos para avaliação final da compreensão do tema.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer materiais manipulativos adicionais para aqueles que necessitam de mais apoio.
Formar grupos com diferentes níveis de habilidade para favorecer a troca de conhecimentos.

Adaptações para inclusão:

Utilização de recursos visuais e táteis para alunos com deficiência visual.
Desenvolver atividades em pequenos grupos para facilitar a participação de todos.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Criação de um mural de números onde os alunos possam adicionar novos exemplos que encontrarem ao longo da semana.
Planejamento de uma visita a um comércio local para observar a utilização de números em etiquetas e preços.

Projetos complementares:

Desenvolver um jogo de tabuleiro que envolva a contagem e a identificação de números em diferentes contextos.
Criação de um diário matemático onde os alunos possam registrar suas observações sobre números no cotidiano.

Este planejamento pedagógico visa proporcionar uma experiência rica e contextualizada para os alunos do 1º ano, integrando a matemática ao seu cotidiano e promovendo um aprendizado significativo. As metodologias ativas e as atividades práticas foram cuidadosamente elaboradas para garantir que todos os alunos possam participar e se desenvolver nas habilidades propostas.