Avaliação Pedagógica de Matemática para 4º Ano: Questões e Respostas

SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Gerado em: 21/03/2026 às 19:51

Avaliação de Matemática – 4º ano


Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________


Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

João tem 25 balas, e sua irmã Ana tem 30 balas. Qual é o total de balas que eles têm juntos?

A) 50 B) 55 C) 60 D) 65


Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das seguintes opções representa a decomposição do número 5.320?

A) 5.000 + 300 + 20 + 2 B) 5.000 + 300 + 20 C) 5.000 + 300 + 30 D) 5.000 + 400 + 20


Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Maria tinha 45 figurinhas e deu 17 para sua amiga. Quantas figurinhas Maria ficou?

A) 28 B) 18 C) 32 D) 24


Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se você tem 12 maçãs e dá 4 para um amigo, quantas maçãs você ainda tem? Esta é uma operação de:

A) Adição B) Subtração C) Multiplicação D) Divisão


Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual é a propriedade da adição que diz que a ordem dos números não altera o resultado?

A) Propriedade comutativa B) Propriedade associativa C) Propriedade distributiva D) Propriedade inversa


Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um professor quer dividir 36 lápis igualmente entre 6 alunos. Quantos lápis cada aluno receberá?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8


Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Se uma pizza é cortada em 8 fatias e 3 fatias são comidas, quantas fatias restaram?

A) 5 B) 4 C) 3 D) 6


Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Em uma caixa, há 5 bolas vermelhas e 3 bolas azuis. Se você escolher 1 bola, qual é o total de combinações possíveis?

A) 5 B) 8 C) 3 D) 2


Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Qual é a fração que representa metade de uma pizza?

A) 1/4 B) 1/2 C) 1/3 D) 3/4


Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA10)

Se você tem R$ 1,50, isso é equivalente a quantos décimos de real?

A) 10 B) 15 C) 5 D) 20


Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA11)

Qual é o próximo número da sequência: 2, 4, 6, 8, …?

A) 10 B) 12 C) 14 D) 16


Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA12)

Qual número deixa resto 1 quando dividido por 5?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9


Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA13)

Se 8 + 4 = 12, então qual é a operação inversa para encontrar 8?

A) 12 – 4 B) 12 + 4 C) 12 x 4 D) 12 ÷ 4


Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA14)

Se eu tenho a equação 7 + x = 10, qual é o valor de x?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5


Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA15)

Qual número deve ser adicionado a 15 para resultar em 25?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20


Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF04MA16)

Desenhe um mapa simples e indique a direção para a sua casa a partir da escola, usando os termos “direita”, “esquerda” e “em frente”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF04MA17)

Descreva as características de uma pirâmide e um prisma. O que os diferencia?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF04MA18)

Dê um exemplo de uma figura que tem um ângulo reto e explique como você identificou.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF04MA19)

Desenhe uma figura que possui simetria de reflexão. Explique como você fez isso.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF04MA20)

Se você mede a altura de uma planta em 50 cm e a largura em 20 cm, qual é a estimativa do perímetro?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 17: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)


Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 16:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 17:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 18:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 19:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 20:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

  • Estratégia 1: Realizar jogos de matemática que envolvam adição e subtração com materiais concretos como blocos ou fichas.
  • Estratégia 2: Propor desafios em pequenos grupos, onde alunos com mais facilidade ajudem os demais.
  • Estratégia 3: Utilizar aplicativos educativos que reforcem os conceitos de números naturais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

  • Atividade 1: Repetir exercícios de decomposição e composição numérica em diferentes contextos.
  • Atividade 2: Criar problemas contextualizados onde os alunos possam aplicar as operações de adição e subtração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

  • Desafio 1: Propor a criação de um jogo de tabuleiro que envolva operações com números naturais.
  • Desafio 2: Investigar como as frações aparecem em receitas culinárias e propor a criação de um livro de receitas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

  • Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades específicas na resolução de problemas.
  • Intervenção 2: Sessões de estudos em grupo para a troca de conhecimento e estratégias entre os alunos.


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