Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Uma professora pediu que os alunos organizassem as idades de cinco alunos em ordem crescente. As idades são: 12, 15, 11, 14 e 13 anos. Qual é a ordem correta?
A) 11, 12, 13, 14, 15 B) 15, 14, 13, 12, 11 C) 11, 13, 15, 12, 14 D) 12, 11, 14, 15, 13
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)
Um aluno criou um algoritmo para verificar se um número é par. Qual a sequência correta para esse algoritmo?
A) Se o número for 0, é par; senão, é ímpar. B) Se o número dividido por 2 tiver resto 0, é par; senão, é ímpar. C) Se o número for maior que 0, é par; senão, é ímpar. D) Se o número for par, então é par; caso contrário, é ímpar.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
Qual das seguintes opções representa a forma decimal do número fracionário ( frac{3}{4} )?
A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 0,33
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
João comprou 3,5 kg de maçãs a R$ 4,00 o quilo. Quanto ele gastou ao todo?
A) R$ 10,00 B) R$ 14,00 C) R$ 12,00 D) R$ 8,00
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a estimativa mais próxima para 487?
A) 400 B) 500 C) 450 D) 600
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)
Uma camiseta está com 20% de desconto e custa R$ 60,00. Qual é o preço da camiseta após o desconto?
A) R$ 50,00 B) R$ 48,00 C) R$ 40,00 D) R$ 45,00
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)
Se ( x + 5 = 12 ), qual é o valor de ( x )?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 5
Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF06MA01)
Utilizando a reta numérica, represente os números 0,5; 1; 2,5; 3 e 4,5. Descreva a posição de cada número.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF06MA04)
Crie um fluxograma que represente o algoritmo para determinar se um número natural é positivo, negativo ou zero.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Ana tem R$ 150,00 e quer comprar 5 livros que custam R$ 29,90 cada. Quanto dinheiro sobrará após a compra?
A) R$ 5,50 B) R$ 20,50 C) R$ 10,50 D) R$ 7,50
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a aproximação de 67 para o múltiplo de 10 mais próximo?
A) 60 B) 70 C) 65 D) 50
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)
Se um produto custa R$ 80,00 e é vendido com um aumento de 25%, qual será o novo preço?
A) R$ 90,00 B) R$ 100,00 C) R$ 95,00 D) R$ 85,00
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)
Se ( 4y = 20 ), qual é o valor de ( y )?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
Questão 14 (Discursiva – Habilidade EF06MA11)
Elabore um problema envolvendo a soma de dois números racionais e resolva-o, apresentando os cálculos necessários.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 15 (Discursiva – Habilidade EF06MA08)
Converta a fração ( frac{5}{8} ) em decimal e explique o processo.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Qual dos seguintes números é o menor?
A) 0,3 B) 0,2 C) 0,25 D) 0,15
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a estimativa para 1.234?
A) 1.200 B) 1.300 C) 1.250 D) 1.400
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Qual é a operação que deve ser feita para resolver a equação ( x – 8 = 12 )?
A) Subtrair 8 B) Somar 8 C) Multiplicar por 8 D) Dividir por 8
Questão 19 (Discursiva – Habilidade EF06MA14)
Dado o problema: “Um pai tem R$ 200,00 e quer dividir igualmente entre seus 4 filhos. Quanto cada filho receberá?” Resolva e justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 20 (Discursiva – Habilidade EF06MA13)
Se um vestido custa R$ 120,00 e está em promoção de 15%, qual será o preço final? Elabore seu raciocínio.
Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão na representação) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do fluxograma) Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: lógica e clareza na solução) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação) Questão 16: D Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: justificativa correta) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza no raciocínio)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 8:
- Clareza da representação: 0 a 3 pontos
- Precisão das posições: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 9:
- Clareza do fluxograma: 0 a 3 pontos
- Lógica da sequência: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 14:
- Lógica da elaboração: 0 a 3 pontos
- Clareza na solução: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 15:
- Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
- Correção do resultado: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 19:
- Justificativa correta: 0 a 3 pontos
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 20:
- Clareza no raciocínio: 0 a 3 pontos
- Correção do preço final: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço em sala de aula utilizando jogos matemáticos que envolvam a leitura e escrita de números racionais.
- Estratégia 2: Acompanhamento individual em atividades que envolvam a conversão entre frações e decimais.
- Estratégia 3: Criação de grupos de estudo, onde alunos podem discutir e resolver problemas em conjunto.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisar a ordem dos números através de uma competição de jogos de tabuleiro que envolvam a reta numérica.
- Atividade 2: Propor atividade de estimativa em situações do cotidiano, como compras em supermercados.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um projeto de orçamento familiar utilizando porcentagens e operações com números racionais.
- Desafio 2: Elaboração de problemas que envolvam a criação de gráficos a partir de dados coletados na escola.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Apresentação de vídeos que expliquem de maneira visual a relação entre frações e decimais.
- Intervenção 2: Atividades em sala onde os alunos devem criar seus próprios problemas matemáticos e trocá-los com os colegas para resolver.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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