Plano de Aula de Língua Inglesa: Identidade e Respeito em Abril

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Inglesa

Série: 8º ano EF

Turma: 801, 802

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Descrição de características físicas / Identidade jovem e respeito aos outros

JUSTIFICATIVA

O mês de abril é um momento oportuno para abordar a descrição de características físicas e a identidade jovem, promovendo o respeito e a valorização das diferenças. Ao trabalhar esses temas, os alunos poderão desenvolver habilidades de comunicação em inglês, além de aprender a importância da empatia e do respeito ao próximo. As atividades propostas visam incentivar a expressão pessoal e a reflexão sobre a diversidade, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais:
• Descrever características físicas de pessoas.
• Conhecer e usar palavras polissêmicas.
• Utilizar pronomes interrogativos e reconhecê-los no contexto escrito e falado.
• Aplicar vocabulário e entender conceitos no tema de respeito a todos.
• Objetivos Específicos:
• Semana 1: Identificar e usar pronomes interrogativos em perguntas sobre características físicas.
• Semana 2: Praticar a descrição de pessoas através de atividades em grupo.
• Semana 3: Explorar palavras polissêmicas e suas aplicações em frases.
• Semana 4: Refletir sobre o respeito às diferenças e apresentação de trabalhos sobre identidade jovem.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF08LI17: Produzir e interpretar textos orais e escritos em língua inglesa, utilizando vocabulário e estruturas gramaticais adequadas.
• EF08LI13: Compreender e usar pronomes interrogativos em contextos diversos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Pronomes interrogativos (who, what, where, when, why, how).
• Semana 2: Descrição física de pessoas (adjetivos, vocabulário relacionado).
• Semana 3: Palavras polissêmicas e suas definições.
• Semana 4: Atividades sobre respeito e identidade jovem.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Conteúdo	Atividade
04/04	Pronomes interrogativos	Aula expositiva dialogada e atividades em grupo.
06/04	Pronomes interrogativos	Jogo de perguntas e respostas em duplas.
11/04	Descrição física de pessoas	Atividade prática: criar cartazes com descrições.
13/04	Descrição física de pessoas	Apresentação dos cartazes em grupos.
18/04	Palavras polissêmicas	Atividade impressa com questões sobre polissêmicas.
20/04	Palavras polissêmicas	Dinâmica de associação de palavras.
25/04	Respeito e identidade jovem	Discussão em grupo sobre respeito às diferenças.
27/04	Respeito e identidade jovem	Apresentação dos trabalhos sobre identidade jovem.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

• Sequência 1: Pronomes Interrogativos
  • Objetivo: Identificar e usar pronomes interrogativos.
  • Desenvolvimento:
    1. Apresentar os pronomes interrogativos em quadro.
    2. Fazer perguntas sobre a sala usando os pronomes.
    3. Dividir a turma em duplas para um jogo de perguntas.
  • Fechamento: Revisar as perguntas feitas e discutir as respostas.
• Sequência 2: Descrição Física
  • Objetivo: Descrever características físicas usando adjetivos.
  • Desenvolvimento:
    1. Apresentar vocabulário relacionado à descrição física.
    2. Formar grupos para criar cartazes com descrições.
    3. Os grupos apresentam os cartazes para a turma.
  • Fechamento: Refletir sobre a importância da diversidade.
• Sequência 3: Palavras Polissêmicas
  • Objetivo: Explorar o uso de palavras polissêmicas.
  • Desenvolvimento:
    1. Distribuir atividades impressas com questões sobre polissêmicas.
    2. Discutir as respostas em grupo.
    3. Realizar uma dinâmica de associação de palavras.
  • Fechamento: Reforçar o conceito de polissêmia com exemplos.
• Sequência 4: Respeito e Identidade Jovem
  • Objetivo: Discutir o respeito às diferenças.
  • Desenvolvimento:
    1. Conduzir uma discussão sobre o que significa respeito.
    2. Dividir a turma em grupos para apresentar trabalhos.
    3. Cada grupo apresenta suas reflexões sobre identidade jovem.
  • Fechamento: Reforçar a importância do respeito na convivência.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de perguntas e respostas sobre características físicas.
• Criação de cartazes em grupo com descrições de colegas.
• Atividade impressa com questões sobre palavras polissêmicas.
• Dinâmica de associação de palavras polissêmicas.
• Discussão em grupo sobre respeito e identidade jovem.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático
• Folhas A4 para atividades impressas
• Canetas para elaboração de cartazes
• Quatro branco para anotações e explicações

AVALIAÇÃO

• Diagnóstica: Observação das interações dos alunos nas atividades em grupo.
• Formativa: Análise da participação dos alunos nas discussões e apresentações.
• Somativa: Avaliação dos cartazes e trabalhos apresentados.
• Trabalhos: Apresentação dos trabalhos sobre identidade jovem.
• Observação: Acompanhamento do uso dos pronomes interrogativos e vocabulário nas atividades.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar cinco perguntas usando pronomes interrogativos.
• Semana 2: Descrever um amigo ou familiar em inglês, utilizando adjetivos.
• Semana 3: Listar cinco palavras polissêmicas e suas definições.
• Semana 4: Refletir em um texto sobre a importância do respeito às diferenças.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades serão adaptadas para incluir recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades de aprendizagem. Os grupos serão formados com diversidade para promover a inclusão e a colaboração. O professor deverá estar atento ao tempo de fala de cada aluno, incentivando a participação equilibrada e respeitosa.

BIBLIOGRAFIA

• Livro Didático de Língua Inglesa para o 8º ano.
• Materiais de apoio sobre diversidade e respeito.
• Recursos online sobre pronomes interrogativos e palavras polissêmicas.