Plano de Aula Mensal – Abril/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Inglesa
Série: 8º ano EF
Turma: 801, 802
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema do Mês: Identidade jovem e respeito aos outros
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são essenciais para promover a compreensão da identidade jovem e o respeito mútuo entre os alunos. Ao explorar o vocabulário de vestuário e os pronomes relativos, os alunos poderão relacionar suas próprias identidades e expressões pessoais ao que vestem, além de refletirem sobre como o vestuário não define quem somos. Isso é fundamental para cultivar um ambiente escolar inclusivo e respeitoso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- Compreender os contextos de uso de pronomes relativos.
- Associar nomenclatura e vocabulário de vestuário ao contexto escrito e falado.
- Aplicar vocabulário e entender conceitos no tema de respeito a todos.
- Refletir sobre identidade e compreender que o vestuário não define identidade.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Introduzir o vocabulário de vestuário e pronomes relativos.
- Semana 2: Explorar a relação entre vestuário e identidade.
- Semana 3: Trabalhar a aplicação de pronomes relativos em frases sobre vestuário.
- Semana 4: Promover discussões sobre respeito e identidade através de atividades práticas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF08LI17: Compreender e usar pronomes relativos em contextos variados.
- EF08LI13: Identificar e usar vocabulário relacionado ao vestuário em contextos orais e escritos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: What I wear; Introdução a pronomes relativos.
- Semana 2: Vocabulário de vestuário; Discussão sobre identidade.
- Semana 3: Prefixos e sufixos; Aplicação de pronomes relativos.
- Semana 4: Atividades de respeito e identidade; Avaliação final.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Semana | Aula 1 | Aula 2 |
|---|---|---|
| 1 | Introdução ao vocabulário de vestuário. | Introdução aos pronomes relativos. |
| 2 | Discussão sobre identidade e vestuário. | Atividade prática: Descrição de roupas. |
| 3 | Prefixos e sufixos relacionados ao vocabulário. | Aplicação prática de pronomes relativos. |
| 4 | Atividade de grupo sobre respeito e identidade. | Avaliação final e feedback. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Introdução ao Vocabulário de Vestuário
Objetivo: Apresentar o vocabulário de vestuário.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma apresentação de imagens de diferentes roupas.
- Conduzir uma discussão sobre o que cada aluno está vestindo.
- Apresentar o vocabulário através do quadro branco e do livro didático.
- Atividade prática: Cada aluno desenha uma peça de roupa e descreve em inglês.
Fechamento: Revisar o vocabulário aprendido e pedir que compartilhem suas descrições.
Sequência 2: Pronomes Relativos
Objetivo: Compreender e usar pronomes relativos.
Desenvolvimento:
- Explicar o conceito de pronomes relativos com exemplos no quadro.
- Atividade em duplas: Criar frases usando pronomes relativos e vestuário.
- Apresentar as frases para a turma.
Fechamento: Revisar as frases e discutir como os pronomes mudam o significado.
Sequência 3: Identidade e Vestuário
Objetivo: Refletir sobre a relação entre vestuário e identidade.
Desenvolvimento:
- Promover uma discussão sobre como o vestuário pode representar a identidade.
- Atividade de grupo: Criar um cartaz sobre “Quem sou eu?” usando palavras e imagens.
- Apresentação dos cartazes para a turma.
Fechamento: Refletir sobre o que aprenderam sobre identidade.
Sequência 4: Avaliação e Feedback
Objetivo: Avaliar o aprendizado do mês.
Desenvolvimento:
- Aplicar uma atividade impressa com questões sobre o vocabulário e pronomes relativos.
- Realizar uma avaliação oral em grupos sobre respeito e identidade.
Fechamento: Fornecer feedback sobre a avaliação e discutir os aprendizados.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Atividade impressa com questões sobre vestuário e pronomes relativos.
- Atividade dinâmica: Jogo da memória com palavras de vestuário.
- Discussão em grupos sobre como o vestuário pode ser interpretado de diferentes formas.
- Criação de um diário de vestuário onde os alunos registram o que vestem durante a semana e suas reflexões.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livro didático.
- Folhas A4 para atividades e diários.
- Canetas e materiais de desenho.
- Quadro branco para anotações e exemplos.
AVALIAÇÃO
- Diagnóstica: Observação do envolvimento dos alunos nas discussões.
- Formativa: Feedback contínuo durante as atividades em grupo.
- Somativa: Avaliação final com questões impressas e apresentação oral.
- Trabalhos: Criação de cartazes e diários de vestuário.
- Observação: Notar a participação e interação dos alunos nas atividades.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisar e trazer uma imagem de uma peça de vestuário que representa sua identidade.
- Semana 2: Escrever uma breve descrição de como o vestuário pode influenciar a percepção de identidade.
- Semana 3: Criar frases usando pronomes relativos relacionadas ao vestuário.
- Semana 4: Preparar uma apresentação sobre o que aprenderam sobre respeito e identidade.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para atender às necessidades dos alunos com dificuldades cognitivas e autismo, as atividades serão adaptadas para incluir:
- Instruções claras e visuais.
- Tempo extra para atividades.
- Grupos pequenos para discussões e atividades práticas.
- Uso de recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
BIBLIOGRAFIA
- Livro didático de Língua Inglesa da série adotada.
- Recursos online de vocabulário e gramática.
- Artigos sobre identidade e vestuário.