Avaliação de Inglês – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI04)

Ouça o áudio de um diálogo entre amigos falando sobre suas rotinas. Qual é o assunto principal do diálogo?

A) A comida favorita B) O que eles fazem durante a semana C) A escola que eles frequentam D) As músicas que eles gostam

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI05)

Complete a frase: “My friend ___ tall and loves to play soccer.”

A) is B) are C) am D) be

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI07)

Analise a estrutura do texto abaixo e responda: “What is the purpose of this text?”

“Today, I want to tell you about my family. We are very close and we love to spend time together.”

A) Descrever uma rotina diária B) Compartilhar informações sobre a família C) Falar sobre a escola D) Discutir sobre esportes

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI09)

Leia a frase: “John likes pizza.” Onde podemos encontrar uma informação específica sobre John?

A) Em sua cor favorita B) Em sua comida favorita C) Em sua escola D) Em seu hobby

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI12)

Após ler um texto sobre um animal, você deve compartilhar suas ideias. Qual frase você poderia usar?

A) “I don’t like this animal.” B) “This animal is interesting because it can fly.” C) “I have a cat.” D) “This animal is not real.”

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF06LI14)

Escreva um pequeno parágrafo sobre o que você gosta de fazer nos finais de semana. Use pelo menos três frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI18)

Qual das seguintes palavras tem pronúncia semelhante à palavra “cat”?

A) Cut B) Sit C) Kit D) Cap

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Complete a frase: “They ___ at the park every Saturday.”

A) is B) are C) be D) am

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF06LI05)

Descreva uma pessoa da sua família usando o verbo “to be”. Inclua uma frase sobre o que essa pessoa gosta de fazer.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF06LI04)

Imagine que você ouviu um podcast sobre hobbies de adolescentes. O que você aprendeu e qual foi o hobby mais interessante que você ouviu? Explique.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: uso correto do verbo to be) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: identificação de informações e reflexões sobre o hobby)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Estrutura de frases: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto do verbo to be: 0 a 3 pontos
• Descritivo e informativo: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Identificação de informações relevantes: 0 a 3 pontos
• Reflexão e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com jogos de palavras e flashcards para reforçar vocabulário e pronúncia.
• Estratégia 2: Realizar leituras em voz alta em grupo para praticar a escuta e a fala.
• Estratégia 3: Criar um diário em inglês para que o aluno escreva sobre suas atividades diárias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de vocabulário através de quizzes interativos.
• Atividade 2: Discussões em grupo sobre hobbies e interesses pessoais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação em inglês sobre um tema de interesse.
• Desafio 2: Participar de um debate sobre um tema atual usando vocabulário aprendido.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para revisar conteúdos específicos onde o aluno encontra dificuldades.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria com pares para promover a troca de conhecimento e apoio mútuo.

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