Atividade Lúdica: Aprendendo o Sistema Decimal para Autistas

Identificação

Título: Explorando o Sistema de Numeração Decimal

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o sistema de numeração decimal utilizando objetos concretos.
• Identificar e representar números através de atividades lúdicas.
• Desenvolver a habilidade de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF03MA01 – Reconhecer e utilizar números naturais em situações do cotidiano.
• EF03MA02 – Realizar operações de adição e subtração com números naturais.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um conjunto de objetos (como botões, tampinhas ou blocos) que representem unidades.
2. Explicar que eles irão formar números utilizando esses objetos.
3. Cada aluno receberá uma folha impressa com espaços para desenhar ou colar os objetos e formar números de 1 a 50.
4. Os alunos deverão escolher a quantidade de objetos que representa o número indicado e colá-los na folha, desenhando também o número correspondente ao lado.
5. Incentivar a contagem em voz alta enquanto eles colam os objetos.

Adaptações Específicas

• Fornecer apoio individual e visual para o aluno, utilizando figuras que representem os números.
• Utilizar objetos com texturas diferentes para estimular a percepção sensorial.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com espaços para colar objetos.
• Objetos concretos (botões, tampinhas, blocos).
• Cola.
• Lápis de cor para desenhar.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que é o sistema de numeração decimal e a sua importância.
2. Distribuir os materiais e garantir que cada aluno tenha acesso aos objetos e à folha impressa.
3. Realizar uma demonstração de como contar e colar os objetos, dando um exemplo prático.
4. Permitir que os alunos trabalhem no seu próprio ritmo, oferecendo ajuda sempre que necessário.
5. Fazer pausas de 2 a 3 minutos a cada 15 minutos de atividade para que os alunos possam descansar e se reorganizar.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flipchart para fazer anotações visuais.
• Dar instruções claras e simples, uma de cada vez, para evitar sobrecarga de informação.
• Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou cartões com imagens, para facilitar a compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade. Os critérios incluem:

• Engajamento na atividade.
• Capacidade de contar e colar os objetos corretamente.
• Compreensão do conceito de numeração decimal, demonstrado através da representação visual.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e minimamente distrativo.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, oferecendo alternativas que possam ajudá-lo a se sentir mais confortável.
• Se necessário, permita que o aluno utilize fones de ouvido com música suave durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar materiais de diferentes cores e texturas para facilitar a identificação e estimular a percepção sensorial do aluno. Além disso, incluir figuras ilustrativas de cada número para reforçar a associação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir mais confortável, a atividade pode ser realizada em grupo, mantendo o suporte individual.
• Oferecer a opção de usar aplicativos educativos no tablet que ajudem na visualização do sistema de numeração decimal.
• Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro que possa auxiliar na contagem e na colagem dos objetos.