Atividade Adaptada de Substantivos para Alunos com Autismo

Atividade Pedagógica: Explorando Substantivos

Série/Ano:

6º ano EF

Disciplina:

Língua Portuguesa

Necessidades Especiais:

Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e classificar substantivos em diferentes contextos.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
• Trabalhar a concentração e a atenção durante a atividade proposta.

Habilidades BNCC:

• EF15LP01: Identificar e classificar substantivos em textos orais e escritos.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos utilizando substantivos adequadamente.

Descrição da Atividade:

1. O aluno receberá uma folha com dois tipos de substantivos: próprios e comuns.
2. O aluno deverá ler a lista e, com a ajuda de um dicionário, encontrar exemplos de cada tipo de substantivo.
3. Após identificar, o aluno organizará esses substantivos em uma tabela, separando os próprios dos comuns.
4. Por fim, o aluno deverá criar uma frase utilizando pelo menos um substantivo próprio e um comum, escrevendo-a na parte inferior da tabela.

Adaptações Específicas:

• Instruções visuais e simplificadas, com imagens representativas de substantivos para facilitar a compreensão.
• Tabelas com espaços amplos para a escrita, evitando sobrecarga visual.

Materiais Necessários:

• Folha de atividade com listas de substantivos.
• Dicionário (impresso ou digital).
• Lápis ou caneta.
• Tabela impressa para organização dos substantivos.

Desenvolvimento da Atividade:

1. Introduza o tema substantivos com uma breve explicação e exemplos claros.

2. Entregue os materiais e permita que o aluno escolha um local calmo para realizar a atividade.

3. Realize a leitura da atividade em voz alta, garantindo que o aluno absorva as instruções.

4. Incentive o aluno a trabalhar em seu ritmo, oferecendo pausas se necessário.

5. Ao final, peça que o aluno compartilhe suas frases com você, reforçando positivamente sua participação.

Estratégias de Apoio:

• Utilizar um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo, com intervalos claros para pausas.
• Oferecer feedback positivo durante todo o processo, reconhecendo cada pequena conquista.

Avaliação Adaptada:

A avaliação será qualitativa e focada no processo. O professor observará:

• A capacidade do aluno em identificar os substantivos corretamente.
• A organização das informações na tabela.
• A clareza e criatividade na frase produzida.

Orientações para o Professor:

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e dar suporte durante a atividade.
• Use reforços verbais e visuais para motivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais:

Fornecer imagens de substantivos em cartões, que poderão ser utilizados como referência durante a atividade. Isso pode ajudar na identificação e na associação.

Possíveis Adaptações:

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele utilize um gravador de voz para expressar suas ideias.
• Utilizar aplicativos de escrita que ajudem na organização das ideias, caso o aluno tenha dificuldades motoras.