Atividade Adaptada: Aprendendo Animais e Cores em Inglês

Identificação

Título: Explorando Animais e Cores

Série: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear animais em inglês.
• Reconhecer cores e números através de imagens.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita básica.
• Promover a inclusão e participação ativa no aprendizado.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar o tema de textos em língua inglesa.
• EF15LP02: Reconhecer palavras e expressões em contextos variados.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos simples.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve apresentação dos animais através de imagens (xerocopiadas) e músicas sobre animais.
2. Distribuir uma folha xerocopiada com imagens de 5 animais, suas cores e números correspondentes (exemplo: 1 gato azul).
3. Pedir ao aluno para colorir os animais de acordo com as cores indicadas na folha.
4. Após colorir, solicitar que o aluno escreva o nome de cada animal em inglês ao lado da imagem, com suporte visual (exemplo: “cat”).
5. Encerrar a atividade com uma roda de conversa, onde o aluno pode mostrar seu trabalho e falar sobre os animais que coloriu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Atividades curtas e dinâmicas, com pausas programadas a cada 15 minutos.
• Espectro Autista: Uso de comunicação visual (imagens e ícones) para facilitar a compreensão das instruções.

Materiais Necessários

• Folhas xerocopiadas com imagens de animais.
• Lápis de cor.
• Canetas coloridas.
• Folha com instruções simplificadas.
• Rádio ou aparelho de som para tocar músicas.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Apresentar as imagens dos animais e associar cada um a uma música, criando um ambiente lúdico.
2. Distribuir as folhas com as imagens e instruções simplificadas.
3. Orientar o aluno durante a coloração, oferecendo apoio verbal e visual.
4. Auxiliar na escrita dos nomes dos animais, se necessário, usando escrita modelada.
5. Organizar a roda de conversa no final, permitindo que o aluno compartilhe suas criações.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de temporizadores para controlar o tempo das atividades e manter a atenção.
• Espectro Autista: Fornecimento de um espaço tranquilo para a realização da atividade, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, considerando:

• Participação do aluno na atividade.
• Qualidade e criatividade na coloração dos animais.
• Capacidade de identificar e nomear os animais em inglês.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e objetiva nas instruções.
• Oferecer feedback positivo durante toda a atividade.
• Estar atento ao nível de estresse do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação dos animais, além de sons de animais que podem ser tocados durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade de escrita for muito desafiadora, o aluno pode colar etiquetas com os nomes dos animais ao invés de escrever.
• Realizar a atividade em pares, se o aluno se sentir mais confortável, para promover a interação social.