Este plano de aula tem como foco as brincadeiras cantadas e os movimentos, proporcionando uma experiência rica e diversificada para as crianças. O objetivo é promover o desenvolvimento físico, social e cognitivo de crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando músicas e movimentos que estimulam a interação e o ritmo. As atividades propostas ajudarão os pequenos a se expressarem, a se relacionarem uns com os outros e a desenvolverem uma consciência corporal, essencial para essa etapa de crescimento.

Explorar as brincadeiras musicais como “A Canoa Virou” e “Corre Cutia” não só incentiva a autoconfiança nas crianças como também fortalece a comunicação e a cooperação em grupo. As crianças terão a oportunidade de respeitar as diferenças, além de desenvolverem habilidades motoras por meio dos movimentos solicitados nas brincadeiras. Esta interação lúdica e musical é fundamental para aproximar os pequenos do mundo, favorecendo uma aprendizagem significativa.

Tema: Brincadeiras Cantadas e Movimentos
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras, da socialização e da comunicação nas crianças por meio de brincadeiras cantadas e movimentos.

Objetivos Específicos:

1. Promover a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
2. Estimular a percepção rítmica e corporal das crianças através de músicas e movimentos.
3. Fomentar a comunicação verbal e não verbal entre os participantes.
4. Incentivar o respeito às regras de convivência durante as atividades.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro para a realização das brincadeiras.
– Colchonetes ou tapetes para o conforto das crianças.
– Aparelho de som ou caixa de som portátil para tocar músicas.
– Fichas coloridas ou instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos, caso disponíveis).

Situações Problema:

Como incentivar a interação entre crianças pequenas?
De que forma podemos usar a música para movimentar o corpo e desenvolver a coordenação motora?
Como respeitar as regras de convivência durante as brincadeiras enérgicas?

Contextualização:

As brincadeiras cantadas e os movimentos são práticas significativas no desenvolvimento infantil. Elas não apenas promovem a atividade física, mas também contribuem para o aprendizado social e emocional das crianças. Ao participar dessas atividades, os alunos aprendem a se movimentar no espaço, a seguir ritmos diferentes e a interagir com os colegas. O ambiente lúdico se torna um espaço de criação e experimentação, onde cada criança pode expressar sua individualidade e construir sua identidade em grupo.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma breve roda de conversa, onde o professor apresentará as brincadeiras que serão realizadas. É importante criar uma expectativa positiva entre as crianças.
2. Apresentação da música “A Canoa Virou”, onde o professor explicará e mostrará como se movimentar seguindo o ritmo da canção. Será uma oportunidade para as crianças se familiarizarem com a música.
3. Em seguida, promover a atividade da música “Corre Cutia”, onde as crianças deverão simular os movimentos descritos na letra. A ideia é que todos possam interagir e brincar em conjunto.
4. Reforçar as regras básicas de convivência, como esperar a sua vez e respeitar o espaço do outro, incentivando as crianças a se comunicarem durante as atividades.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeiras com a Música “A Canoa Virou”
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a socialização.
– Descrição: O professor cantará a música e ensinará os movimentos, onde as crianças deverão simular o ato da canoa virando e depois voltando a ficar em pé.
– Instruções: Após alguns ensaios, incentivem as crianças a se ajudarem e a trabalharem em equipe.
– Materiais: Músicas em CD ou digital, espaço amplo.

2. Roda de Dança ao Som de “Corre Cutia”
– Objetivo: Trabalhar a interação social e coordenação motora.
– Descrição: As crianças, ao som da música, devem se mover livremente no espaço, imitando os movimentos dos animais mencionados na canção, como curtir e correr.
– Instruções: O professor pode guiar a atividade, imitando os movimentos e incentivando as crianças a fazerem o mesmo.
– Materiais: Aparelho de som, localização de carga livre para movimentos.

3. Jogo da Imitação
– Objetivo: Aumentar a interação e o ritmo nas movimentações.
– Descrição: Depois das danças, o professor deve liderar uma brincadeira onde cada criança imita um movimento.
– Instruções: Cada criança terá a vez de escolher um movimento para que os outros imitem, desenvolvendo a autoconfiança e criatividade.
– Materiais: Canto de som para dar um toque especial à atividade.

4. Estímulo Fonético com Sons
– Objetivo: Estimular o reconhecimento e a criação de sons, além da rima.
– Descrição: As crianças serão estimuladas a criar sons com o corpo ou com objetos da sala, como palmas, batidas, etc.
– Instruções: Conversar sobre os sons, como imitar a chuva, o vento, e relacionar com a música.
– Materiais: Materiais de percussão simples, como pandeiros ou chocalhos.

5. Histórias Cantadas
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a narração.
– Descrição: Contar uma história utilizando canções simples à medida que o enredo avança.
– Instruções: As crianças podem fazer sons e movimentos de acordo com o que acontece na história.
– Materiais: Livro ilustrado de histórias fônicas, se disponível.

Discussão em Grupo:

Promova um momento ao final das atividades para que as crianças compartilhem suas experiências sobre as brincadeiras. Questione:
– O que mais você gostou de fazer?
– Quais movimentos foram mais divertidos para você?
– Como você se sentiu ao ajudar seu colega durante as brincadeiras?

Perguntas:

1. O que você acha que acontece quando a canoa vira?
2. Como você se sente ao dançar?
3. Qual é a sua parte favorita da brincadeira “Corre Cutia”?
4. Você consegue cantar e dançar ao mesmo tempo?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação e da interação das crianças durante as atividades. O professor deverá observar:
– Como as crianças se comunicam entre si durante as brincadeiras.
– O desenvolvimento da coordenação motora de cada criança.
– O respeito às regras estabelecidas e a forma como compartilham espaço e materiais.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode organizar uma roda de abraço em grupo, reforçando a união e encorajando os pequenos a expressarem seus sentimentos. Uma breve reflexão sobre como foi a aula e o que aprendeu pode ser feita, ressaltando a importância da música e do movimento na vida das crianças.

Dicas:

– Sempre adapte a intensidade das atividades ao nível de atenção e energia das crianças.
– Utilize objetos que possam facilmente chamar a atenção e estimular a curiosidade, como fitas coloridas ou instrumentos simples.
– Varie as músicas e os movimentos para manter o interesse e a motivação das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o plano de aula seja flexível e adaptável às dinâmicas do grupo. Cada turma possui um ritmo diferente, e o professor deve estar atento às reações e interesses das crianças, ajustando as atividades conforme necessário. O uso de músicas e movimentos promove não somente o desenvolvimento motor, mas também a linguagem e a socialização, aspectos fundamentais nesta fase do desenvolvimento infantil.

A presença de um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças se sentem seguras e livres para expressar suas emoções, garante que a aprendizagem ocorra de maneira natural e efetiva. Portanto, valorizar a participação ativa e as interações socioculturais é primordial. Ao final, as habilidades e conceitos trabalhados em aula serão fundamentais para a formação integral dos alunos, impulsionando seu crescimento e bem-estar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: As crianças irão ouvir sons diferentes (como a água, o vento, ou instrumentos) e deverão encontrar de onde vêm. Objetivo: Estimular a escuta e o reconhecimento sonoro.
2. Dança dos Animais: Ao som de músicas diversas, as crianças imitarão os movimentos de vários animais. Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a criatividade.
3. Confeccionando Instrumentos: Com materiais recicláveis, as crianças poderão criar seus próprios instrumentos de percussão. Objetivo: Estimular a motricidade e a criatividade.
4. Jogo dos Espelhos: Uma criança será o “espelho” e fará movimentos que outras deverão imitar, em uma roda. Objetivo: Trabalhar a coordenação e a atenção.
5. Ciranda de Vinhos: Ao contabilizar informações (como quantos meninos e meninas), as crianças poderão brincar de contar e dançar em círculo. Objetivo: Associar matemática básica ao movimento.

Essas atividades têm o potencial de promover um espaço de diversão e aprendizado, sempre respeitando o tempo e as capacidades de cada criança – um bom começo para a formação de cidadãos conscientes e criativos.