Atividade Adaptada: Matemática – 6º ano EF – Adiçâo,subtração, expressões e leitura de números

Identificação

Título: Desvendando Números: Adição e Subtração

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver habilidades de adição e subtração.
• Compreender expressões numéricas básicas.
• Melhorar a leitura e interpretação de números.
• Estimular a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF06MA01: Resolver e elaborar problemas envolvendo adição e subtração.
• EF06MA02: Compreender e utilizar a notação de números inteiros e decimais.
• EF06MA03: Representar e interpretar informações em tabelas e gráficos.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três partes principais:

1. Exploração de Números: Identificação e leitura de números em uma folha A4.
2. Adição e Subtração com Material Concreto: Uso de objetos (botões, blocos) para realizar operações.
3. Expressões Numéricas: Resolver expressões simples em uma folha de atividades.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas frequentes e atividades curtas.
• Dislexia: Usar fontes maiores e com bom contraste; evitar textos longos.
• Discalculia: Utilizar muitos recursos visuais e concretos; permitir uso de calculadora.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível; utilizar roteiros visuais.

Materiais Necessários

• Folhas A4 impressas com números e expressões.
• Objetos concretos (botões, blocos, tampinhas).
• Canetas coloridas.
• Calculadora (opcional para alunos com Discalculia).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os números e expressões em uma folha A4.
2. Solicitar que o aluno leia os números em voz alta e faça a contagem utilizando os objetos.
3. Explicar a adição e subtração usando material concreto, realizando exemplos práticos.
4. Distribuir a folha de atividades com expressões numéricas para serem resolvidas, incentivando o uso de objetos para ajudar na resolução.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros para cronometrar atividades de 10-15 minutos.
• Dislexia: Ler as instruções em voz alta e fornecer apoio visual.
• Discalculia: Permitir que o aluno utilize a calculadora e explicar cada operação.
• Espectro Autista: Usar um quadro visual com etapas da atividade para facilitar a compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada na observação do desempenho do aluno durante a atividade:

• Participação e envolvimento nas atividades.
• Capacidade de realizar operações com o material concreto.
• Correção das expressões numéricas apresentadas.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento às necessidades do aluno e faça ajustes conforme necessário.
• Use reforços positivos para motivar o aluno durante a atividade.
• Ofereça feedback imediato e encorajador.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens, manipulativos coloridos e gráficos simples para ilustrar os conceitos matemáticos. Os alunos podem usar texturas diferentes para associar números a sensações táteis.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldades, considere trabalhar em pares para fomentar a colaboração.
• Permitir o uso de tecnologia, como aplicativos educativos que auxiliam na aprendizagem matemática.
• Flexibilizar o tempo para realizar a atividade, oferecendo mais tempo se necessário.