Plano de Aula (Mensal): Química – 2º ano EM – Fevereiro

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Química

Série: 2º ano EM

Turma: Noturno

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Soluções Químicas

JUSTIFICATIVA

O mês de fevereiro é crucial para a introdução dos conceitos de soluções químicas, pois permite aos alunos compreenderem a importância dessas misturas em diversas aplicações cotidianas, como em indústrias de cosméticos, alimentos e limpeza. Além disso, a conexão com o Carnaval, um evento cultural significativo, possibilita a discussão sobre a química envolvida na produção de bebidas e produtos utilizados durante as festividades, promovendo uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Promover a compreensão do conceito de soluções químicas, seus componentes, classificações e formas de concentração, desenvolvendo o pensamento científico e a capacidade de relacionar a química com situações do cotidiano.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender o conceito de soluções, identificando solutos e solventes por meio de experimentos práticos.
• Semana 2: Apresentar pesquisas sobre soluções em indústrias e discutir suas aplicações e importância.
• Semana 3: Revisar conceitos de concentração de soluções e realizar experimentos para observar suas variáveis.
• Semana 4: Discutir o impacto da poluição hídrica e propor ações para reduzir esse impacto através de soluções químicas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Semana 1

• Aula Presencial: Introdução ao conceito de soluções e classificação em solutos e solventes; experimento com dissolução de sal e açúcar.
• Aula Não Presencial: Pesquisa sobre soluções em indústrias (cosméticos, alimentos, limpeza) e elaboração de uma apresentação.

Semana 2

• Aula Presencial: Apresentação dos grupos sobre soluções nas indústrias; discussão sobre a importância das soluções e suas aplicações.
• Aula Não Presencial: Estudo de caso sobre o impacto ambiental de soluções químicas; produção de um texto reflexivo.

Semana 3

• Aula Presencial: Revisão dos conceitos de concentração de soluções e suas unidades; experimentos sobre a concentração e suas variáveis.
• Aula Não Presencial: Atividade em grupos para investigar casos de poluição hídrica e soluções químicas.

Semana 4

• Aula Presencial: Apresentações sobre poluição hídrica; discussão em grupo sobre possíveis ações para reduzir o impacto.
• Aula Não Presencial: Elaboração de um projeto final ou proposta de intervenção sobre o uso responsável de soluções químicas.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/02	Aula Presencial: Introdução ao conceito de soluções e experimentos com sal e açúcar.
08/02	Aula Não Presencial: Pesquisa sobre soluções em indústrias e elaboração de apresentação.
15/02	Aula Presencial: Apresentação dos grupos e discussão sobre a importância das soluções.
22/02	Aula Não Presencial: Estudo de caso sobre impacto ambiental de soluções químicas.
29/02	Aula Presencial: Revisão de concentração de soluções e experimentos práticos.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução às Soluções Químicas

Objetivo: Compreender o conceito de soluções e a diferença entre solutos e solventes.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma breve aula expositiva sobre soluções químicas.
2. Realizar um experimento prático onde os alunos dissolvem sal e açúcar em água, observando a diferença entre solutos e solventes.
3. Discutir os resultados em grupo, promovendo a interação e o questionamento.

Fechamento: Reflexão sobre como as soluções estão presentes no cotidiano.

Sequência 2: Pesquisa sobre Soluções em Indústrias

Objetivo: Explorar a aplicação de soluções em diferentes indústrias.

Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos e designar uma indústria (cosméticos, alimentos, limpeza).
2. Os alunos devem realizar uma pesquisa online e preparar uma apresentação sobre as soluções utilizadas na indústria escolhida.

Fechamento: Apresentação dos grupos e discussão sobre a importância das soluções nas indústrias.

Sequência 3: Experimentos sobre Concentração

Objetivo: Revisar os conceitos de concentração de soluções e suas variáveis.

Desenvolvimento:

1. Revisar as unidades de concentração (Molaridade, porcentagem).
2. Realizar experimentos para observar como a concentração afeta a solubilidade.
3. Os alunos devem registrar suas observações e discutir em grupo.

Fechamento: Compartilhar as descobertas e relacionar com a teoria.

Sequência 4: Poluição Hídrica e Soluções Químicas

Objetivo: Discutir o impacto da poluição hídrica e como soluções químicas podem ajudar.

Desenvolvimento:

1. Os alunos apresentam seus trabalhos sobre poluição hídrica.
2. Promover uma discussão em grupo sobre ações que podem ser tomadas para reduzir o impacto.

Fechamento: Propor um projeto final sobre o uso responsável de soluções químicas.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Experimentos práticos com dissolução (sal e açúcar).
• Pesquisas em grupos sobre soluções em indústrias.
• Debates sobre a importância das soluções e seu impacto ambiental.
• Elaboração de projetos de intervenção sobre o uso responsável de soluções químicas.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Material de laboratório (becker, provetas, pipetas).
• Substâncias sólidas e líquidas (sal, açúcar, água destilada).
• Acesso a computadores ou dispositivos móveis para pesquisa online.
• Quadro branco e marcadores.
• Material de apresentação (papel, canetas, projetores).

AVALIAÇÃO

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades práticas.
• Formativa: Feedback contínuo durante as apresentações e discussões em grupo.
• Somativa: Avaliação das apresentações finais e do projeto de intervenção.
• Autoavaliação: Reflexão individual sobre o aprendizado ao longo do mês.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisa sobre soluções em indústrias.
• Semana 2: Leitura de um artigo sobre o impacto ambiental de soluções químicas.
• Semana 3: Atividade em grupo sobre poluição hídrica.
• Semana 4: Elaboração do projeto final sobre o uso responsável de soluções químicas.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Considerando que a turma é curiosa e interativa, as atividades foram planejadas para promover discussões e trabalhos em grupo, facilitando a troca de ideias. Para alunos com dificuldades de aprendizado, será oferecido suporte adicional durante as atividades práticas e discussões.

BIBLIOGRAFIA

• GIL, A. C. (2017). Química: conceitos e aplicações. Editora Moderna.
• MOREIRA, J. R. (2018). Química e suas aplicações no cotidiano. Editora Saraiva.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ministério da Educação.