Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano EF
Turma: 4º ANO
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema do Mês: Encontros Vocálicos
JUSTIFICATIVA
Os encontros vocálicos são uma parte fundamental da língua portuguesa, pois ajudam os alunos a compreender a formação das palavras e a pronúncia correta. Neste mês, o foco em “Encontros Vocálicos” permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e escrita, além de aprimorar sua capacidade de classificação e reconhecimento dos diferentes tipos de encontros vocálicos, como ditongos, tritongos e hiatos. Este conteúdo é essencial para a construção de uma base sólida na língua portuguesa, preparando os alunos para desafios futuros na comunicação escrita e oral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- Introduzir noções sobre encontros vocálicos.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Compreender o conceito de encontros vocálicos e identificar exemplos em palavras.
- Semana 2: Classificar encontros vocálicos em ditongos e hiatos.
- Semana 3: Identificar e criar palavras com tritongos.
- Semana 4: Revisar e aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (EF35LP02-PMZ) Ler, escrever, classificar e reconhecer que os encontros vocálicos podem ser classificados em ditongo, tritongo e hiato.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Introdução aos encontros vocálicos.
- Semana 2: Classificação dos encontros vocálicos: ditongos e hiatos.
- Semana 3: Tritongos: identificação e criação.
- Semana 4: Revisão e aplicação dos encontros vocálicos em atividades práticas.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Semana | Data | Aula 1 | Aula 2 |
|---|---|---|---|
| 1 | 01/03 a 05/03 | Introdução aos encontros vocálicos | Atividade prática: Identificação de encontros vocálicos em palavras |
| 2 | 08/03 a 12/03 | Classificação de ditongos e hiatos | Atividade em grupo: Criação de palavras com ditongos e hiatos |
| 3 | 15/03 a 19/03 | Identificação e criação de tritongos | Apresentação dos grupos sobre tritongos |
| 4 | 22/03 a 26/03 | Revisão dos encontros vocálicos | Avaliação: Atividade prática sobre encontros vocálicos |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Introdução aos Encontros Vocálicos
Objetivo: Compreender o conceito de encontros vocálicos.
Desenvolvimento:
- Apresentar a definição de encontros vocálicos e exemplos em palavras.
- Realizar uma leitura em voz alta de um texto que contenha vários encontros vocálicos.
- Discutir com os alunos quais palavras encontraram e quais encontros vocálicos identificaram.
Fechamento: Revisar os conceitos apresentados e pedir que os alunos escrevam 5 palavras que contenham encontros vocálicos.
Sequência 2: Classificação de Ditongos e Hiatos
Objetivo: Classificar encontros vocálicos em ditongos e hiatos.
Desenvolvimento:
- Explicar a diferença entre ditongos e hiatos com exemplos.
- Formar grupos e pedir que cada grupo crie uma lista de palavras que contenham ditongos e hiatos.
- Apresentar as listas para a turma e discutir as classificações.
Fechamento: Realizar uma atividade de fixação onde os alunos devem classificar palavras em ditongos e hiatos.
Sequência 3: Identificação e Criação de Tritongos
Objetivo: Identificar e criar palavras com tritongos.
Desenvolvimento:
- Explicar o que são tritongos e dar exemplos.
- Propor uma atividade onde os alunos devem encontrar palavras com tritongos em revistas ou livros.
- Os alunos devem formar grupos e criar novas palavras com tritongos, apresentando para a turma.
Fechamento: Revisar as palavras criadas e discutir a formação dos tritongos.
Sequência 4: Revisão e Aplicação
Objetivo: Revisar e aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas.
Desenvolvimento:
- Realizar uma revisão geral dos encontros vocálicos, com perguntas e respostas.
- Aplicar uma atividade prática onde os alunos devem criar frases utilizando palavras com encontros vocálicos.
- Os alunos apresentarão suas frases para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre a importância dos encontros vocálicos na língua portuguesa.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Identificação de encontros vocálicos em palavras de um texto.
- Criação de listas em grupo com palavras que contenham ditongos e hiatos.
- Busca de palavras com tritongos em revistas.
- Criação de frases utilizando palavras com encontros vocálicos.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Textos impressos com exemplos de encontros vocálicos.
- Revistas e livros para pesquisa.
- Quadro branco e marcadores para anotações.
- Materiais de papelaria (papel, canetas, etc.) para as atividades em grupo.
AVALIAÇÃO
Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais.
Somativa: Avaliação final com atividade prática sobre encontros vocálicos, onde os alunos devem identificar e classificar palavras.
Trabalhos: Criação de um pequeno dicionário de palavras com encontros vocálicos, que será apresentado à turma.
Observação: Acompanhar o desenvolvimento dos alunos e oferecer feedback contínuo.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisar e trazer 5 palavras com encontros vocálicos.
- Semana 2: Criar uma frase utilizando pelo menos 3 palavras com ditongos ou hiatos.
- Semana 3: Encontrar 3 palavras com tritongos e apresentá-las na próxima aula.
- Semana 4: Revisar o conteúdo e preparar-se para a avaliação final.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionar atividades em duplas, onde possam ajudar-se mutuamente. Utilizar recursos visuais, como cartazes com exemplos de encontros vocálicos, para facilitar a compreensão. Para alunos com necessidades especiais, adaptar as atividades de acordo com as suas capacidades, oferecendo apoio individualizado sempre que necessário.
BIBLIOGRAFIA
- FREITAS, Maria. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2019.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.