Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Na escola, as aulas começam às 8h e terminam às 11h15. Quanto tempo dura a aula?

A) 2 horas e 15 minutos B) 3 horas C) 1 hora e 45 minutos D) 2 horas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Se um filme começa às 19h30 e termina às 21h15, qual é a duração do filme?

A) 1 hora e 45 minutos B) 2 horas C) 1 hora e 30 minutos D) 2 horas e 15 minutos

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um jogo de futebol começa às 16h e termina às 17h45. Quanto tempo durou o jogo?

A) 1 hora e 15 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 1 hora e 45 minutos D) 2 horas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Se você começa a fazer o dever de casa às 18h e termina às 19h30, quanto tempo você passou fazendo o dever?

A) 1 hora e 30 minutos B) 1 hora C) 2 horas D) 45 minutos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Maria começou a estudar às 15h e terminou às 17h45. Qual é a duração do estudo?

A) 2 horas e 15 minutos B) 2 horas e 45 minutos C) 3 horas D) 1 hora e 45 minutos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um ônibus parte da rodoviária às 10h15 e chega ao destino às 12h. Quanto tempo leva a viagem?

A) 1 hora e 45 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 2 horas D) 2 horas e 15 minutos

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

A festa de aniversário do João começa às 15h e termina às 18h30. Quanto tempo a festa durou?

A) 3 horas B) 3 horas e 30 minutos C) 4 horas D) 2 horas e 30 minutos

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Se você começa a ler um livro às 14h e termina às 15h40, quanto tempo você leu?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Seu amigo começou a jogar vídeo game às 16h45 e parou às 18h15. Quanto tempo ele jogou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Você foi ao parque e ficou lá das 10h às 12h30. Quanto tempo você ficou no parque?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o tempo) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o tempo) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o tempo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar relógios de papel ou digitais para praticar a leitura das horas.
• Estratégia 2: Criar um cronômetro em sala para que os alunos possam medir atividades e relacionar com o tempo.
• Estratégia 3: Trabalhar com jogos que envolvem a contagem do tempo, como cronômetros e jogos de tabuleiro.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Discussão em grupo sobre a importância de saber ler as horas e calcular intervalos de tempo em situações do cotidiano.
• Atividade 2: Criar uma linha do tempo com atividades diárias da turma, destacando a duração de cada uma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um cronograma semanal de atividades, indicando o início e o fim de cada uma, e o tempo total dedicado.
• Desafio 2: Resolver problemas de tempo envolvendo mais de uma unidade (por exemplo, horas e minutos) e conversões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões periódicas com os alunos que apresentam dificuldades, utilizando recursos visuais e práticos.
• Intervenção 2: Propor atividades em dupla, onde alunos mais avançados ajudam os colegas a entender a leitura do tempo.

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