Atividade Adaptada – Leitura,escrita,interpretação,alfabeto,ordem alfabetica
Identificação
Título: Atividade de Leitura e Escrita com Foco no Alfabeto
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de leitura e escrita a partir da exploração do alfabeto.
- Fomentar a interpretação de textos curtos e a organização alfabética de palavras.
- Promover a concentração e a atenção durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas características.
- EF15LP03: Produzir textos escritos de forma coerente e coesa.
- EF15LP06: Identificar as letras do alfabeto e sua ordem.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o alfabeto e sua importância na leitura e escrita.
- Distribuir uma folha impressa com um texto curto e palavras soltas em ordem alfabética.
- Pedir que os alunos leiam o texto em voz alta, enfatizando a pronúncia das palavras.
- Depois, solicitar que organizem as palavras em ordem alfabética em seus cadernos.
- Finalizar com uma atividade escrita onde os alunos devem criar uma frase utilizando algumas das palavras lidas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer intervalos a cada 15 minutos para manter a atenção e o foco.
- Dislexia: Utilizar fontes com maior espaçamento e tamanho para facilitar a leitura.
Materiais Necessários
- Folhas impressas com texto e palavras soltas
- Cadernos e lápis
- Lousa e marcador
Desenvolvimento da Atividade
Os alunos devem seguir os passos descritos na seção “Descrição da Atividade”, com monitoramento constante do professor para garantir que todos estejam acompanhando.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Uso de timers visuais para gerenciar o tempo de atividade e pausas.
- Dislexia: Leitura em pares, onde um aluno lê e o outro o acompanha, auxiliando na compreensão.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada observando a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade, além da qualidade e clareza das frases escritas. O professor pode usar rubricas simplificadas para facilitar a avaliação.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
- Utilize reforços positivos para estimular a participação dos alunos.
- Esteja atento às necessidades individuais e ofereça apoio quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cores diferentes para o texto impresso, imagens relacionadas ao conteúdo e objetos táteis, como letras em EVA, para facilitar a aprendizagem.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, a atividade pode ser realizada em grupos menores para melhor acompanhamento.
- Oferecer a opção de criar um pequeno cartaz com as palavras em ordem alfabética ao invés de escrevê-las no caderno.