Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre verbos, identificando-os em frases simples. O foco será em tornar o conteúdo acessível e interessante, utilizando diferentes recursos e estratégias que favoreçam a atenção e a compreensão do aluno com deficiência intelectual.

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Adaptações Específicas

Utilizar frases curtas e simples, evitando complexidade no vocabulário.

• Apresentar verbos em formatos visuais (ilustrações ou cartões) para facilitar a identificação.
• Realizar pausas regulares para manter a atenção do aluno e permitir que ele recomponha o foco.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representam diferentes ações (ex: correr, pular, comer).

• Frases impressas em letras grandes e com espaçamento adequado.
• Quadro branco e marcadores coloridos.
• Gravação de áudio com a leitura das frases.
• Timer para gerenciar o tempo da atividade.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Apresentar o que é um verbo de forma simples. Usar cartões com imagens para exemplificar verbos comuns.

• Perguntar ao aluno se ele consegue pensar em outras ações que ele faz no dia a dia.

1. Leitura das Frases (15 minutos)

   Distribuir frases simples que contenham um verbo em destaque.

• Ler as frases em voz alta (usando a gravação para auxílio, se necessário) e pedir para o aluno repetir.
• Mostrar as frases no quadro e destacar os verbos com um marcador colorido.

1. Atividade de Identificação (20 minutos)

   Pedir que o aluno, usando os cartões com imagens, associe cada verbo à imagem correspondente.

• Exemplo: Ao mostrar a frase “Eu corro”, o aluno deve encontrar o cartão que representa “correr”.

1. Revisão e Conclusão (15 minutos)

   Revisar os verbos aprendidos, perguntando ao aluno para repetir e identificar os verbos nas frases novamente.

• Encorajar o aluno a criar uma frase simples usando um dos verbos que aprendeu, com apoio visual se necessário.

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Estratégias de Apoio

Fazer perguntas abertas para estimular o aluno a pensar e expressar suas ideias.

• Repetir instruções, se necessário, utilizando diferentes formas de explicação (verbal e visual).
• Fazer uso de elogios e reforço positivo para motivar o aluno durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade, observando sua capacidade de identificar os verbos nas frases e a interação com os cartões.

• Considerar o esforço e o engajamento do aluno, não apenas o resultado final.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançam rapidamente, sugerir a criação de uma pequena história usando os verbos aprendidos.

• Propor jogos de palavras simples, onde o aluno deve formar frases a partir de verbos e imagens.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura de texto que podem ajudar o aluno a ouvir as frases.

• Ferramentas de gravação de áudio, permitindo que o aluno ouça suas próprias vozes ao ler as frases.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões de imagem)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (áudio e ilustrações)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e participação)
• ✔️ Tempo flexível (pausas)
• ✔️ Espaço físico adequado (sem distrações)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas (a cada 15 minutos)

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Com esta atividade, o aluno poderá aprender de forma lúdica e inclusiva, desenvolvendo suas habilidades de identificação de verbos de forma significativa e acessível. 😊