Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 1.234 balas. Quantas balas ela tem se escrever o número em forma de palavras?

A) Um mil e duzentas e trinta e quatro B) Um mil e duas e trinta e quatro C) Um mil e duzentos e trinta e quatro D) Duzentos e trinta e quatro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções representa a decomposição do número 567?

A) 500 + 60 + 7 B) 600 + 50 + 7 C) 500 + 70 + 7 D) 500 + 60 + 70

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual dos seguintes números é maior?

A) 823 B) 832 C) 238 D) 382

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura geométrica é representada na imagem abaixo? (imagem de uma pirâmide)

A) Cubo B) Pirâmide C) Cone D) Cilindro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Assinale a figura que representa um cilindro. (imagem de um cilindro)

A) Figura A B) Figura B C) Figura C D) Figura D

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA26)

Em uma tabela, temos a quantidade de frutas: 5 maçãs, 3 bananas e 4 laranjas. Qual a soma total de frutas?

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA26)

O gráfico abaixo mostra a quantidade de livros lidos por João e Maria. Se João leu 7 livros e Maria 5, quantos livros eles leram juntos? (imagem de um gráfico de barras)

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02)

Decomponha o número 1.245 em suas partes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA26)

João tinha 15 balas e deu 3 para sua amiga. Quantas balas ele ficou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA26)

Crie uma situação problema que envolva a adição de 5 e 8.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve decompor corretamente o número) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a subtração correta) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar uma situação coerente envolvendo a adição)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de matemática que envolvam decomposição e comparação de números.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos, para representar números e operações.
• Estratégia 3: Propor atividades em grupo que incentivem a colaboração e o diálogo matemático.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a decomposição numérica com a ajuda de desenhos e figuras.
• Atividade 2: Realizar um mural de gráficos com dados coletados da turma (ex: frutas preferidas).

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de adição e subtração e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Explorar mais sobre figuras geométricas e suas aplicações no cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentaram dificuldades com problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Reuniões de pais para discutir o progresso e a importância da matemática no dia a dia.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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