Prova de Matemática para 5º Ano: Questões e Gabarito Completo

Por

SKOOLY – PROVA GERADA A PARTIR DE TEXTO
Gerado em: 25/09/2026 às 10:09

Avaliação de Matemática – 5º ano

Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Ana comeu 3 pedaços de uma barra de chocolate que tem 10 pedaços iguais. Qual fração representa a parte do chocolate que Ana comeu?

A) 3/10

B) 7/10

Questão 2 (Múltipla escolha)

Qual das frações abaixo é uma fração imprópria?

A) 5/4

B) 1/2

Questão 3 (Múltipla escolha)

Maria cortou sua pizza em 8 pedaços iguais e João comeu 2/4 da pizza. Quantos pedaços Maria precisará comer para igualar a quantidade de João?

A) 4 pedaços

B) 6 pedaços

Questão 4 (Múltipla escolha)

A fração que representa lápis vermelhos na caixa de 20 lápis é 15/20. Qual é a forma simplificada dessa fração?

A) 3/5

B) 4/5

Questão 5 (Múltipla escolha)

O irmão de Pedro comeu 1/3 dos 24 bombons da caixa. Quantos bombons ele comeu?

A) 8

B) 12

Questão 6 (Múltipla escolha)

Na sala de aula com 40 alunos, 50% são meninas. Quantas meninas há nessa sala?

A) 20

B) 25

Questão 7 (Múltipla escolha)

Uma loja de roupas anunciou uma camiseta que custava R$ 80,00 com um desconto de 25%. Qual é o valor desse desconto em reais?

A) R$ 20,00

B) R$ 10,00

Questão 8 (Múltipla escolha)

O professor ditou um número decimal para a turma: "cinco inteiros e trinta e dois centésimos". Como esse número deve ser escrito usando algarismos?

A) 5,32

B) 5,320

Questão 9 (Múltipla escolha)

A distância entre duas árvores no pátio da escola é de 2,45 metros. Nesse número, o algarismo 5 representa a casa dos:

A) Décimos

B) Centésimos

Questão 10 (Múltipla escolha)

Na aula de Educação Física, quatro alunos mediram suas alturas. Veja os resultados: Ana: 1,45 m, Bruno: 1,50 m, Carlos: 1,48 m, Daniela: 1,52 m. Qual dos alunos é o mais alto?

A) Daniela

B) Bruno

Gabarito

Questão 1: A

Justificativa: Ana comeu 3 dos 10 pedaços, representando 3/10 do total.

Questão 2: A

Justificativa: A fração 5/4 tem o numerador maior que o denominador, sendo imprópria.

Questão 3: A

Justificativa: Para igualar a quantidade de João, Maria deve comer 4 pedaços (2/4 = 4/8).

Questão 4: A

Justificativa: A fração 15/20 simplifica para 3/5.

Questão 5: B

Justificativa: 1/3 de 24 bombons é 8, pois 24 dividido por 3 é 8.

Questão 6: A

Justificativa: 50% de 40 alunos são 20 meninas (40 x 0,5 = 20).

Questão 7: A

Questão 8: A

Questão 9: A

Questão 10: A

Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

  • Questão 1: EF05MA03, EF05MA04
  • Questão 2: EF05MA04
  • Questão 3: EF05MA05
  • Questão 4: EF05MA04
  • Questão 5: EF05MA11
  • Questão 6: EF05MA06
  • Questão 7: EF05MA06
  • Questão 8: EF05MA02
  • Questão 9: EF05MA01
  • Questão 10: EF05MA19

Detalhamento das habilidades

EF05MA01 — Ler escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

Cobrada na questão 9.

EF05MA02 — Ler escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal utilizando como recursos a composição e decomposição e a reta numérica.

Cobrada na questão 8.

EF05MA03 — Identificar e representar frações menores e maiores que a unidade associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo utilizando a reta numérica como recurso.

Cobrada na questão 1.

EF05MA04 — Identificar frações equivalentes.

Cobrada nas questões 1, 2, 4.

EF05MA05 — Comparar e ordenar números racionais positivos representações fracionária e decimal relacionando-os a pontos na reta numérica.

Cobrada na questão 3.

EF05MA06 — Associar as representações 10% 25% 50% 75% e 100% respectivamente à décima parte quarta parte metade três quartos e um inteiro para calcular porcentagens utilizando estratégias pessoais cálculo mental e calculadora em contextos de educação financeira entre outros.

Cobrada nas questões 6, 7.

EF05MA11 — Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

Cobrada na questão 5.

EF05MA19 — Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento área massa tempo temperatura e capacidade recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Cobrada na questão 10.

Critérios de Correção

  • Questões objetivas: 1 ponto por questão. A pontuação será atribuída de acordo com a correta resposta, sendo 0 pontos para respostas erradas ou não apresentadas.
  • Questões discursivas:
  • Compreensão do problema: 2 pontos (se o aluno entender a situação proposta e identificar a fração ou o conceito correto).
  • Justificativa clara: 2 pontos (se o aluno explicar seu raciocínio de forma coerente).
  • Apresentação de cálculos: 1 ponto (se o aluno mostrar os passos para chegar à resposta, quando aplicável).
  • Pontuação total sugerida: 10 questões objetivas (10 pontos) + 2 questões discursivas (5 pontos) = 15 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

  • Dificuldades em identificar frações a partir de situações cotidianas, como no caso da fração do chocolate que Ana comeu.
  • Erros em frações impróprias, indicando uma compreensão insuficiente sobre a relação entre numerador e denominador.
  • Dificuldades na simplificação de frações, como nos lápis, que podem demonstrar falta de entendimento sobre fatores comuns.

Estratégias de reforço

  • Utilizar materiais concretos, como pedaços de chocolate ou pizza, para ensinar frações de forma lúdica e prática.
  • Promover atividades em grupo onde alunos possam discutir e resolver problemas envolvendo frações e descontos, como o desconto da camiseta.
  • Realizar jogos matemáticos que envolvam a identificação e o uso de números decimais e suas casas decimais, para fixar esses conceitos de forma interativa.

Sugestões de retomada do conteúdo

  • Criar uma atividade em que os alunos desenhem e dividam pizzas ou chocolates em frações, apresentando as frações correspondentes.
  • Elaborar uma pesquisa simples na sala para contar o número de meninas e meninos, envolvendo discussões sobre a representação em frações e a relação de proporção.

Aprofundamento para alunos avançados

  • Propor que eles criem suas próprias histórias envolvendo frações impróprias e simplificações, desafiando-os a apresentar soluções e justificativas.
  • Apresentar problemas que envolvam descontos progressivos em compras, como a camiseta, onde os alunos devem calcular o valor final após aplicar diferentes porcentagens de desconto.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Prova gerada com IA a partir do material do professor — revisar antes de aplicar

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