1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos os usos dos recursos naturais, focando especificamente no solo e na água, tanto no contexto rural quanto urbano. A importância desses elementos para a vida, a produção de alimentos e a sustentabilidade será central. A justificativa pedagógica reside na necessidade de conscientizar os alunos sobre a relação entre os recursos naturais e a qualidade de vida, bem como os impactos de suas utilizações.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a importância do solo e da água para a vida humana e animal, bem como para a produção de alimentos.
• Identificar os diferentes usos do solo e da água em contextos urbanos e rurais.

Objetivos Específicos

Aula 1

• Reconhecer a importância do solo e suas funções na produção de alimentos.
• Identificar os tipos de solo e suas características.

Aula 2

• Compreender a importância da água e seus usos no cotidiano.
• Analisar os impactos do uso inadequado do solo e da água.

3. Habilidades BNCC

• (EF02GE11) Reconhecer importância do solo e da água identificando usos e impactos no cotidiano da cidade e do campo.
• (EF02GE07) Descrever atividades extrativas minerais agropecuárias e industriais identificando impactos ambientais.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Cartolinas e canetinhas coloridas
• Imagens de diferentes tipos de solo e usos da água (impressas)
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor)
• Jogo de cartas sobre usos do solo e da água
• Projetor (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Explorando o Solo!”

• Objetivos específicos: Reconhecer a importância do solo e suas funções na produção de alimentos; identificar os tipos de solo e suas características.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre o solo. Perguntas como “O que é solo?”, “Para que serve o solo?” e “O que podemos encontrar no solo?” serão feitas.
• Apresentar imagens de diferentes tipos de solo (argiloso, arenoso, etc.) e perguntar se conhecem algum.

#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Atividade 1: Jogo de Cartas (15 minutos)

• Dividir a turma em duplas e distribuir cartas com imagens e informações sobre diferentes tipos de solo e suas características.
• Cada dupla deve apresentar sua carta para a turma, explicando a importância do solo que escolheram.

1. Atividade 2: Desenho do Solo (10 minutos)

• Pedir que cada aluno desenhe um tipo de solo que achar mais interessante, incluindo elementos que o caracterizam (ex: plantas, animais, etc.).
• Promover um momento de troca de desenhos entre os alunos, incentivando a observação e troca de ideias.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Conduzir uma breve discussão sobre o que aprenderam sobre o solo e sua importância.
• Refletir sobre como o solo é essencial para a produção de alimentos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que observem em casa como a água é utilizada em sua rotina e tragam exemplos para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Jogo de cartas para promover a interação e a aprendizagem colaborativa.

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Aula 2: “A Água em Nossa Vida”

• Objetivos específicos: Compreender a importância da água e seus usos no cotidiano; analisar os impactos do uso inadequado do solo e da água.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma conversa sobre a água. Perguntar: “Para que usamos a água no dia a dia?” e “O que acontece se não tivermos água?”.
• Mostrar imagens que retratam a poluição da água e sua escassez.

#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Atividade 1: Mapa Mental (15 minutos)

• Em grupos, os alunos devem criar um mapa mental sobre os usos da água em suas vidas (ex: consumo, higiene, irrigação).
• Apresentar os mapas para a turma, destacando a diversidade de usos.

1. Atividade 2: Discussão sobre Impactos (10 minutos)

• Promover um debate sobre os impactos da poluição da água e do uso inadequado do solo. Perguntar: “Como podemos ajudar a preservar a água e o solo?”.
• Anotar as sugestões no quadro.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Refletir sobre a importância da água e como ela se relaciona com o solo.
• Encorajar os alunos a pensar em ações que podem realizar para preservar esses recursos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Criar um pequeno cartaz em casa sobre uma forma de conservar água e solo e trazer para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações: os grupos se revezam nas atividades, promovendo a colaboração e o engajamento.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observar a participação dos alunos durante as discussões e a qualidade das informações apresentadas nas cartas.

Avaliação Formativa

• Durante as atividades práticas, monitorar a interação e colaboração entre os alunos.

Avaliação Somativa (Aula 2)

• Avaliar os mapas mentais e cartazes apresentados, considerando clareza, criatividade e a relação com os conteúdos abordados.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com TEA, permitir o uso de recursos visuais e tempo extra para as atividades.
• Usar pares de apoio para facilitar a interação e a comunicação.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de conscientização sobre a preservação da água e do solo, envolvendo a comunidade escolar.
• Visitas a parques ou áreas rurais para observar o uso do solo e da água na prática.