Atividade Adaptada – Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade.
Identificação
Título: A Importância do Solo e da Água
Série: 2º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer a importância da água e do solo nas atividades cotidianas.
- Identificar questões ambientais relacionadas ao desperdício da água e ao uso irregular do solo.
- Relatar a relação entre diferentes tipos de solo e suas contribuições para a produção de alimentos.
Habilidades BNCC
- Geografia: (EF02GE01) Identificar e descrever os principais recursos naturais e suas características.
- Geografia: (EF02GE02) Relacionar os recursos naturais com as formas de vida e a produção de alimentos.
- Geografia: (EF02GE03) Identificar e discutir a importância da conservação dos recursos naturais.
Descrição da Atividade
- Introdução ao tema: Apresentar de forma visual (imagens ou vídeos) a importância do solo e da água.
- Discussão em grupo: Perguntar aos alunos sobre suas experiências com água e solo em casa e na escola.
- Dividir a turma em grupos pequenos e distribuir materiais para que cada grupo realize uma pesquisa simples.
- Cada grupo deve listar diferentes usos da água e do solo em suas casas e nas redondezas.
- Por fim, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, usando cartazes ou desenhos.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar intervalos curtos e atividades dinâmicas para manter a atenção. Usar timers visuais para indicar momentos de atividade e pausa.
- Dislexia: Utilizar fontes em tamanho maior e com boa legibilidade. Fornecer material impresso com imagens que ajudem na compreensão do texto.
- Espectro Autista: Criar um ambiente previsível e tranquilo. Permitir que o aluno escolha a forma de apresentação (oral, visual ou escrita).
Materiais Necessários
- Imagens de diferentes tipos de solo e fontes de água.
- Cartolinas ou papéis grandes para cartazes.
- Canetinhas, lápis de cor e tesouras.
- Folhas para anotações.
- Timer visual.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são recursos naturais e sua importância.
- Apresentar imagens de diferentes tipos de solo e água, explicando suas características.
- Fazer perguntas guiadas: “Como você usa água em casa?” e “O que você planta ou gostaria de plantar?”
- Dividir a turma em grupos e distribuir os materiais necessários para a pesquisa.
- Após a pesquisa, cada grupo deve organizar suas informações em um cartaz e preparar uma apresentação.
- Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde os alunos podem refletir sobre o que aprenderam.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer um mentor ou colega para ajudar a manter o foco e a organização.
- Dislexia: Garantir que o aluno tenha tempo extra para ler e compreender os materiais.
- Espectro Autista: Prover um espaço tranquilo para o aluno que precisar de uma pausa durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação do aluno na atividade em grupo e na apresentação do cartaz. Os critérios incluem:
- Contribuição nas discussões em grupo.
- Qualidade e clareza das informações no cartaz.
- Capacidade de apresentar e explicar suas descobertas para a turma.
Orientações para o Professor
- Mantenha a comunicação clara e utilize linguagem simples.
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça suporte quando necessário.
- Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão dos conteúdos.
- Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens, vídeos e objetos do cotidiano que representem o solo e a água, como amostras de terra, garrafas de água e fotos de plantações. Isso ajuda a tornar a aprendizagem mais concreta e acessível.
Possíveis Adaptações
- Se a turma for heterogênea, permitir que os alunos escolham como apresentam suas descobertas (oral, visual, dramatização).
- Adaptar a atividade para que alguns alunos possam fazer a pesquisa individualmente ou em pares, dependendo do nível de conforto.
- Oferecer recursos digitais, como aplicativos educativos, para alunos que se beneficiam de tecnologia.