Atividade Adaptada: Língua Inglesa – 8º ano EF – diferenças culturais

Identificação

Título: Diferenças Culturais
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância das diferenças culturais.
• Identificar e descrever pelo menos uma diferença cultural entre os países de língua inglesa e o Brasil.
• Desenvolver habilidades de comunicação em língua inglesa de forma básica.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Interagir em situações comunicativas em língua inglesa.
• EF15LP02 – Identificar e descrever aspectos culturais de países de língua inglesa.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em duas partes:

1. Introdução às diferenças culturais através de um vídeo curto e visual.
2. Atividade prática onde os alunos criarão um mural coletivo sobre as diferenças culturais.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar um cronômetro para dividir a atividade em segmentos curtos (5 minutos cada) com pausas de 1 minuto entre eles.
• Espectro Autista: Fornecer opções visuais e táteis para facilitar a compreensão e a expressão das ideias.

Materiais Necessários

• Computador ou tablet com acesso à internet (para o vídeo).
• Projetor (se disponível).
• Papel colorido e canetinhas.
• Cartazes para o mural.
• Imagens impressas de diferentes culturas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando um vídeo curto (3-4 minutos) que mostre diferenças culturais de forma visual e atrativa.
2. Após o vídeo, faça uma breve discussão guiada com perguntas simples, utilizando imagens quando necessário.
3. Divida os alunos em pequenos grupos (3-4 alunos) e forneça materiais para a criação do mural.
4. Cada grupo escolherá uma diferença cultural para trabalhar e irá desenhar ou colar imagens no mural.
5. Reserve os últimos 10 minutos para que cada grupo apresente seu mural para a turma, usando palavras simples em inglês.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Frequentemente verifique o engajamento dos alunos e faça perguntas diretas para manter a atenção.
• Espectro Autista: Utilize um quadro de comunicação com símbolos para ajudar na expressão de ideias e sentimentos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e levará em conta:

• Participação nas discussões.
• Contribuição para o mural (criatividade e colaboração).
• Apresentação em inglês (a ênfase será na tentativa de comunicação, não na perfeição).

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente calmo e minimize distrações.
• Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos, permitindo pausas quando necessário.
• Use reforço positivo ao longo da atividade para encorajar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de diferentes culturas (vestuário, comida, festivais).
• Texturas diferentes para estimular o tato.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada individualmente.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação, para alunos que necessitam.