Atividade Adaptada – Independencia do Brasil
Identificação
Título: Descobrindo a Independência do Brasil
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
Conhecer e compreender a história da Independência do Brasil através de atividades práticas e visuais.
Habilidades BNCC
- EM13CHS101 – Identificar e analisar as relações entre os eventos da história do Brasil e suas consequências para a sociedade.
- EM13CHS102 – Reconhecer a importância da Independência do Brasil no contexto histórico.
Descrição da Atividade
Os alunos irão criar um mural sobre a Independência do Brasil, utilizando imagens e palavras-chave que representem os principais eventos e figuras históricas.
Adaptações Específicas
- Comunicação Visual: Utilizar imagens e ícones representativos.
- Instruções Simplificadas: Dar instruções curtas e claras, usando linguagem simples.
- Tempo Adicional: Permitir mais tempo para concluir a atividade se necessário.
- Redução de Estímulos: Criar um ambiente calmo e livre de distrações.
- Apoio Individual: O professor deve acompanhar e oferecer suporte quando necessário.
Materiais Necessários
- Papel A4
- Lápis de cor
- Cola
- Tesoura
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o tema da Independência do Brasil de forma visual, utilizando imagens de Dom Pedro I, o grito do Ipiranga e a bandeira do Brasil.
- Distribuir papel A4 e solicitar que o aluno desenhe ou cole imagens relacionadas à Independência do Brasil.
- Instruir o aluno a escrever palavras-chave ou frases curtas, com apoio do professor, para descrever os eventos e personagens que ele escolheu.
- Após a conclusão, o aluno deve apresentar seu mural e explicar cada elemento com o auxílio do professor.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um quadro de comunicação com imagens para ajudar na expressão verbal.
- Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
- Reforçar positivamente cada conquista durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação do aluno e na criatividade demonstrada no mural, não sendo necessário que ele tenha habilidades de escrita avançadas. O professor pode usar um checklist para observar:
- Interesse na atividade
- Capacidade de seguir instruções
- Expressão de ideias através do mural
Orientações para o Professor
Orientar o aluno com calma e paciência, utilizando sempre reforços visuais. Esteja atento às suas reações e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar pictogramas e imagens que representem os eventos históricos, além de materiais sensoriais como massinha de modelar para que o aluno possa criar figuras se desejar.
Possíveis Adaptações
Se o aluno tiver dificuldades com escrita, ele pode trabalhar com um assistente ou utilizar um computador para digitar as palavras-chave. É possível também realizar a atividade em pares, se o aluno se sentir mais confortável.