PEI – Plano Educacional Individualizado – Clésio
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Clésio
Série/Ano: 8º ano EF
Diagnóstico/Condição: Trissomia 21, deficiência Intelectual severa
2. Perfil do Aluno
Características: Clésio é calmo e tranquilo, demonstrando um comportamento sereno em sala de aula.
Pontencialidades: É capaz de realizar pareamentos e gosta de pintar com lápis.
Necessidades: Apresenta dificuldades significativas de alfabetização e não demonstra interesse por atividades acadêmicas.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Clésio não possui relatórios de avaliações anteriores. Necessita de uma avaliação inicial para entender seu nível de desenvolvimento nas áreas de Comunicação, Cognitiva e Motora.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Desenvolver o reconhecimento de 5 letras do alfabeto por meio de atividades lúdicas.
- Promover a coordenação motora fina ao pintar formas simples (círculo, quadrado).
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Alcançar o reconhecimento de 10 letras, associando-as a imagens.
- Realizar atividades de pareamento de objetos e imagens com 80% de acerto.
- Longo Prazo (curso do ano):
- Alcançar a escrita de seu nome e 3 palavras simples.
- Participar ativamente de atividades em grupo, demonstrando interação social.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que envolvam reconhecimento de letras e palavras.
- Implementar atividades de pareamento utilizando materiais concretos.
Área de Comunicação e Linguagem
- Promover a comunicação por meio de imagens e símbolos, incentivando Clésio a se expressar.
- Utilizar tecnologia assistiva para facilitar a comunicação.
Área Motora/Física
- Incluir atividades de pintura e recorte em sala, promovendo o desenvolvimento motor.
- Realizar exercícios de coordenação motora fina com objetos variados (massinha, tesoura, lápis).
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio para acompanhamento nas atividades.
- Materiais de arte (lápis de cor, papéis, tesoura, massinha).
- Tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos educativos.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Início de atividades de reconhecimento de letras | 1º mês |
| Pintura de formas | 2º mês |
| Jogos educativos | 3º mês |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta nas atividades realizadas.
- Registros de progresso no reconhecimento de letras e palavras.
- Relatórios de interação social durante atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
As revisões do PEI serão realizadas ao final de cada bimestre, com a participação da equipe pedagógica, incluindo o professor de apoio e o professor cuidador. Ajustes serão feitos conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivamos a família a apoiar Clésio nas atividades em casa, como leitura de livros ilustrados e jogos educativos. Uma comunicação constante entre a escola e a família é essencial para o progresso de Clésio.
11. Registros e Observações
Registros regulares sobre o desempenho de Clésio em atividades específicas e suas interações sociais devem ser mantidos, para que possamos avaliar continuamente seu desenvolvimento e ajustar o PEI conforme necessário.