SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas pelo autor.
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Médio
- Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
- Tema: Efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas pelo autor.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Analisar e discutir os efeitos de sentido em textos noticiosos, identificando a parcialidade e a imparcialidade nas diferentes fontes de informação.
Objetivos Específicos
- Identificar diferentes graus de parcialidade em textos noticiosos.
- Comparar relatos de diferentes fontes sobre um mesmo fato.
- Analisar as escolhas linguísticas dos autores e seu impacto na construção de sentido.
- Produzir um texto argumentativo, defendendo um ponto de vista sobre a cobertura de um evento atual.
Habilidades BNCC
- EF15LP12: Analisar a relação entre o texto e seu contexto, considerando a intencionalidade do autor. Esta habilidade conecta-se ao plano ao avaliar como a escolha do autor influencia a interpretação do texto.
- EF15LP18: Produzir textos argumentativos com base em informações coletadas. Conecta-se ao plano através da produção textual que os alunos realizarão ao final da sequência didática.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Efeitos de sentido na linguagem
- Conceitos de parcialidade e imparcialidade
- Análise crítica de fontes de informação
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação de textos noticiosos
- Comparação de diferentes fontes de informação
- Produção de texto argumentativo
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da diversidade de opiniões
- Crítica construtiva e respeito às diferentes perspectivas
- Compromisso com a veracidade e a ética na informação
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos adultos utilizem suas experiências de vida como base para a aprendizagem. A metodologia incluirá:
- Levantamento de saberes prévios: Iniciar a aula com uma discussão sobre notícias que os alunos leram recentemente, promovendo um espaço onde compartilham suas opiniões.
- Contextualização: Utilizar textos impressos de jornais locais como suporte para a análise. Os alunos trarão notícias que consideram relevantes, conectando a aprendizagem ao seu cotidiano.
- Diferenciação pedagógica: Criar grupos de trabalho com diferentes níveis de habilidade, permitindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas, e adaptando as atividades para promover a inclusão de todos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Desvendando os Efeitos de Sentido em Textos Noticiosos (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)
- Perguntar aos alunos: “Qual foi a última notícia que chamou sua atenção? Por quê?”
- Incentivar que compartilhem brevemente suas opiniões sobre a imparcialidade da notícia.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar o conceito de parcialidade e imparcialidade. Usar exemplos de notícias impressas.
- Perguntas norteadoras:
- “O que faz um texto ser considerado imparcial?”
- “Como a escolha de palavras pode influenciar a opinião do leitor?”
- Ler um trecho de uma notícia e analisar as escolhas de linguagem.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Dividir a turma em grupos e entregar diferentes textos noticiosos impressos.
- Cada grupo deve:
- Identificar as escolhas linguísticas que indicam parcialidade.
- Preparar um pequeno resumo explicando a posição do autor.
- Bônus: Perguntar: “Como você reescreveria a notícia para torná-la mais imparcial?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os pontos principais discutidos e realizar uma breve reflexão: “O que aprendemos sobre a linguagem e suas escolhas?”
Aula 2: Produzindo um Texto Crítico e Argumentativo (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)
- Perguntar: “Você já se sentiu impactado por uma notícia? Como isso te fez sentir?”
- Conectar com a importância da crítica ao consumir informações.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar a estrutura de um texto argumentativo.
- Perguntas norteadoras:
- “Qual é a sua opinião sobre a imparcialidade na mídia?”
- “Quais argumentos você usaria para defender seu ponto de vista?”
- Apresentar exemplos de introduções e conclusões de textos argumentativos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Os alunos devem redigir um texto argumentativo sobre uma notícia atual, utilizando as informações discutidas nas aulas.
- Bônus: “Qual argumento você usaria para convencer alguém que tem uma opinião contrária à sua?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Pedir que compartilhem brevemente o texto com um colega e ofereçam feedback. Finalizar com uma reflexão sobre a importância da argumentação na vida diária.
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos de jornais locais
- Quadro branco e marcadores
- Materiais para anotações (papel e caneta)
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das intervenções e contribuições durante a prática de leitura e produção textual.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção do texto argumentativo como instrumento final de avaliação.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na argumentação.
- Uso adequado da norma padrão da língua portuguesa.
- Capacidade de identificação de parcialidade em textos.
- Criatividade e originalidade na reescrita de notícias.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Ler uma notícia de um jornal ou site de notícias e anotar observações sobre a linguagem utilizada.
- Escrever uma reclamação formal sobre um serviço que utilizou recentemente, utilizando o modelo de texto argumentativo.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer resumos simplificados dos textos e apoio individual durante as atividades.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidades para promover a tutoria entre pares.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar textos em braille ou áudio, se necessário. Adaptar atividades para garantir a participação de todos.
- Para a diversidade de experiências: Valorizar as histórias e experiências de vida de cada aluno nas discussões, incentivando o respeito e a troca de ideias.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites de notícias locais (ex: G1, UOL)
- Artigos sobre análise crítica de textos disponíveis em plataformas educacionais gratuitas.
- Vídeos sobre produção de textos argumentativos disponíveis no YouTube.
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Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades de uma turma de EJA, levando em consideração a experiência e a realidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.