Escola	The Kingdon
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	4º ano
Professor	MARIA DO SOCORR ARANTES
Ano	2026
Carga Horária	200 horas anual – 10 aulas por semana

A Língua Portuguesa é um componente curricular de vital importância no contexto educacional, especialmente no 4º ano do ensino fundamental, onde os estudantes estão em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e social. Através do domínio da língua, os alunos não apenas aprendem a se comunicar de forma eficaz, mas também a expressar suas emoções, opiniões e ideias. A habilidade de leitura e escrita é fundamental para o sucesso acadêmico em todas as disciplinas, pois a linguagem é a principal ferramenta de acesso ao conhecimento. Assim, a Língua Portuguesa não é apenas uma matéria, mas um meio de interação com o mundo, que permite ao estudante compreender e participar ativamente da sociedade em que vive.

O desenvolvimento das competências linguísticas é essencial para a formação integral do estudante. A Língua Portuguesa proporciona a base para que os alunos desenvolvam habilidades críticas, como a interpretação de textos, a argumentação e a produção textual. Essas habilidades são fundamentais não apenas para a vida acadêmica, mas também para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Através da leitura, os alunos têm a oportunidade de explorar diferentes culturas, contextos e perspectivas, o que enriquece seu repertório e promove a empatia. A escrita, por sua vez, permite que eles organizem e expressem suas ideias de maneira clara e coerente, habilidades que serão valiosas em sua trajetória pessoal e profissional.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa ao estabelecer diretrizes claras e objetivos de aprendizagem que devem ser alcançados ao longo da educação básica. A BNCC enfatiza a importância da leitura e da produção de textos em diferentes gêneros, promovendo uma abordagem integrada que considera a diversidade linguística e cultural do Brasil. As habilidades propostas pela BNCC são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas singularidades e promova o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade. A BNCC também destaca a importância de práticas pedagógicas que estimulem a reflexão crítica e a autonomia dos estudantes.

A conexão entre a BNCC e a realidade escolar é evidente na necessidade de um ensino que considere as experiências e o contexto dos alunos. No 4º ano, os estudantes já possuem vivências que podem ser integradas ao processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais significativo. A prática de leitura e escrita deve ser contextualizada, permitindo que os alunos vejam a relevância do que aprendem em suas vidas cotidianas. Além disso, a utilização de recursos tecnológicos e literários diversificados pode enriquecer o ensino da Língua Portuguesa, tornando-o mais dinâmico e atrativo. Assim, o planejamento pedagógico deve ser elaborado de maneira a atender às necessidades dos alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, promovendo a autonomia na compreensão e produção de diferentes gêneros textuais.
• Estimular o uso correto da ortografia, pontuação e acentuação, visando a clareza e a coesão nos textos produzidos pelos alunos.
• Promover a habilidade de identificar e utilizar corretamente as regras de concordância nominal e verbal em contextos diversos.
• Fomentar a pesquisa e a consulta a dicionários para enriquecer o vocabulário e a compreensão de textos.
• Incentivar a produção de textos informativos, narrativos e argumentativos, considerando a estrutura e a finalidade de cada gênero textual.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica, permitindo aos alunos distinguir entre fatos e opiniões em textos informativos e jornalísticos.
• Estimular a apreciação da literatura, promovendo a leitura de obras diversas e o reconhecimento de suas características e funções sociais.
• Fomentar a expressão oral, desenvolvendo a capacidade de argumentação e a habilidade de se comunicar de forma clara e respeitosa em diferentes contextos.
• Incentivar a produção de textos visuais e multimídia, utilizando recursos tecnológicos disponíveis para enriquecer a comunicação.
• Promover a análise de textos expositivos e narrativos, desenvolvendo a habilidade de identificar enredo, personagens e outros elementos estruturais.
• Desenvolver a habilidade de escuta ativa e crítica, promovendo o respeito e a empatia nas interações orais.
• Estimular a criatividade e a originalidade na produção textual, permitindo que os alunos explorem diferentes formatos e estilos.
• Fomentar a colaboração entre os alunos, promovendo o trabalho em grupo na produção de textos e na realização de projetos.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04LP01)	Fonética e Ortografia	1º
(EF04LP02)	Fonética e Ortografia	1º
(EF04LP03)	Vocabulário e Dicionário	1º
(EF04LP04)	Acentuação Gráfica	1º
(EF04LP05)	Pontuação	2º
(EF04LP06)	Concordância Verbal	2º
(EF04LP07)	Concordância Nominal	2º
(EF04LP08)	Formação de Palavras	2º
(EF04LP09)	Textos Informativos	3º
(EF04LP10)	Textos Pessoais	3º
(EF04LP11)	Produção Textual	3º
(EF04LP12)	Produção de Tutoriais	3º
(EF04LP13)	Textos Injuntivos	3º
(EF04LP14)	Textos Jornalísticos	4º
(EF04LP15)	Fatos e Opiniões	4º
(EF04LP16)	Produção de Notícias	4º
(EF04LP17)	Produção de Jornais	4º
(EF04LP18)	Análise de Apresentações	4º
(EF04LP19)	Textos Expositivos	4º
(EF04LP20)	Gráficos e Tabelas	4º

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para o 4º ano de Língua Portuguesa na Escola The Kingdon, sob a orientação da professora Maria do Socorr Arantes, fundamenta-se em metodologias que promovem a interação e o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada é utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os alunos expressem suas ideias e questionamentos, enriquecendo o debate e a construção do conhecimento coletivo. A aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia central, onde os alunos desenvolvem atividades práticas que conectam a teoria à realidade, estimulando a curiosidade e a criatividade.

Além disso, a aprendizagem ativa é promovida através de atividades que exigem a participação dos alunos, como discussões em grupo e debates. O trabalho em grupo é incentivado, pois favorece a troca de experiências e o desenvolvimento de habilidades sociais. A resolução de problemas é uma abordagem que desafia os alunos a pensar criticamente e encontrar soluções para situações do cotidiano, promovendo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. O uso de tecnologias digitais também é uma parte importante do planejamento, com a utilização de plataformas educacionais e recursos multimídia que tornam o aprendizado mais dinâmico e atrativo. Por exemplo, a criação de blogs ou vídeos pelos alunos para compartilhar suas produções literárias é uma forma de integrar tecnologia e criatividade, além de desenvolver competências digitais essenciais para o século XXI.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e interpretação de textos	Gêneros textuais: contos, poemas e crônicas	1º	10 horas
2	Produção de texto	Estrutura do conto: introdução, desenvolvimento e desfecho	1º	10 horas
3	Gramática	Classes gramaticais: substantivos e adjetivos	1º	10 horas
4	Leitura e interpretação de textos	Textos informativos e sua estrutura	2º	10 horas
5	Produção de texto	Produção de textos informativos	2º	10 horas
6	Gramática	Verbos: tempos verbais e conjugação	2º	10 horas
7	Leitura e interpretação de textos	Poemas e suas características	3º	10 horas
8	Produção de texto	Criação de poemas e rimas	3º	10 horas
9	Gramática	Pronomes: tipos e usos	3º	10 horas
10	Leitura e interpretação de textos	Contos de fadas e suas estruturas	4º	10 horas
11	Produção de texto	Reescrita de contos de fadas	4º	10 horas
12	Gramática	Conectivos: tipos e funções	4º	10 horas
13	Leitura e interpretação de textos	Textos publicitários e suas características	5º	10 horas
14	Produção de texto	Criação de anúncios publicitários	5º	10 horas
15	Gramática	Ortografia: regras e exceções	5º	10 horas
16	Leitura e interpretação de textos	Textos narrativos e suas características	6º	10 horas
17	Produção de texto	Criação de narrativas	6º	10 horas
18	Gramática	Interpretação de frases: análise sintática básica	6º	10 horas
19	Leitura e interpretação de textos	Textos de opinião e argumentação	7º	10 horas
20	Produção de texto	Produção de textos opinativos	7º	10 horas

7. Estratégias de Diferença e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de alunos em sala de aula, especialmente no 4º ano do Ensino Fundamental. Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado de Língua Portuguesa, é essencial implementar adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. Isso pode incluir a adaptação de textos, a utilização de recursos visuais, como infográficos e vídeos, e a oferta de atividades que variem em complexidade. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de um conto, alunos com dificuldades podem receber um resumo ilustrado do texto, enquanto aqueles que avançam mais rápido podem ser desafiados a criar uma continuação da história.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. A inclusão de atividades que envolvam a arte, como a produção de quadrinhos ou dramatizações, permite que alunos com diferentes estilos de aprendizagem se expressem de forma mais criativa e significativa. Por exemplo, ao estudar um poema, os alunos podem ser convidados a representá-lo através de uma performance teatral ou a criar uma ilustração que capture a essência do texto. Essas abordagens não apenas promovem a inclusão, mas também enriquecem a experiência de aprendizagem, tornando-a mais dinâmica e interativa.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para mapear o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Observação, feedback contínuo	Participação, esforço e progresso	Semanal	Para ajustar o ensino conforme a necessidade dos alunos	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio do conteúdo	Final do semestre	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a metacognição	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações, relatórios	Trabalho em grupo, criatividade	Trimestral	Desenvolver habilidades de pesquisa e colaboração	15%
Apresentações orais	Debates, exposições	Clareza, argumentação	Mensal	Avaliar a comunicação oral	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso e diversidade de trabalhos	Semestral	Registrar o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo	10%
Feedback de pares	Revisões de textos	Colaboração e crítica construtiva	Mensal	Fomentar a aprendizagem colaborativa	5%
Atividades práticas	Jogos, simulações	Participação e aplicação do conhecimento	Semanal	Estimular a aprendizagem ativa	5%
Exercícios de leitura	Textos diversos	Compreensão e interpretação	Semanal	Avaliar a capacidade de leitura	5%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não alcançarem os objetivos de aprendizagem estabelecidos. Essa estratégia permitirá que os alunos revisem conteúdos em pequenos grupos, com o apoio do professor, utilizando materiais e atividades diferenciadas que atendam às suas necessidades específicas. O foco será no fortalecimento das habilidades essenciais, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 4º Ano

🌐 Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos estudantes, promovendo a reflexão crítica e a construção de valores. No contexto da Língua Portuguesa para o 4º ano, os seguintes temas serão abordados:

• Cultura Digital: Exploração de diferentes mídias e suas linguagens, promovendo a leitura crítica e a produção de textos em ambientes digitais.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre direitos e deveres, promovendo a empatia e a compreensão das diversidades sociais.
• Educação Financeira: Desenvolvimento de habilidades para uma gestão financeira consciente através de produções textuais e leituras sobre o tema.
• Meio Ambiente: Incentivo à conscientização ambiental por meio de textos informativos e narrativos que abordem a importância da preservação.
• Saúde: Produção de textos que discutam hábitos saudáveis e a importância da saúde física e mental.
• Diversidade: Valorização das diferenças culturais, étnicas e de gênero, estimulando a produção de textos inclusivos e respeitosos.

9️⃣ Recursos Didáticos

A seleção de recursos didáticos é crucial para o desenvolvimento das atividades propostas. Abaixo, uma lista abrangente organizada por categoria:

Livros

• “A Menina que Roubava Livros” – Markus Zusak
• “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint-Exupéry
• “Sítio do Picapau Amarelo” – Monteiro Lobato
• “Histórias de Tia Nastácia” – Monteiro Lobato
• “O Livro dos Porquês” – Ruth Rocha

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras
• Alfabeto móvel
• Fichas de leitura
• Quadros brancos e marcadores
• Caixas de texto para construção de frases

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online (ex: Google Books)
• Aplicativos de produção de texto (ex: Google Docs)
• Sites de jogos educativos (ex: Kahoot, Quizlet)
• Blogs e redes sociais para publicação de textos
• Vídeos educativos no YouTube

Equipamentos

• Computadores ou tablets
• Projetor multimídia
• Impressora
• Caixas de som
• Conexão à internet

Jogos

• Jogo da Forca
• Scrabble
• Dominó de palavras
• Caça-palavras
• Jogo de perguntas e respostas sobre literatura

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de leitura e escrita em ambientes digitais.	Oficinas práticas com uso de tecnologia.	Criação de blogs e produção de textos digitais.	1 mês	Blogs e textos digitais publicados.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre direitos e deveres na sociedade.	Debates e rodas de conversa.	Produção de cartazes e textos reflexivos.	2 meses	Cartazes e textos expostos na escola.
Educação Financeira	Compreender conceitos básicos de finanças pessoais.	Aulas expositivas e simulações.	Criação de um orçamento fictício.	1 mês	Relatórios de orçamento e apresentação oral.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Projeto de pesquisa e ação comunitária.	Produção de textos informativos sobre reciclagem.	2 meses	Textos informativos e campanhas de conscientização.
Saúde	Promover hábitos saudáveis.	Atividades práticas e teóricas.	Criação de um diário de hábitos saudáveis.	1 mês	Diário e apresentação de hábitos saudáveis.
Diversidade	Valorizar as diferenças culturais e sociais.	Atividades de pesquisa e apresentação.	Produção de textos sobre diferentes culturas.	2 meses	Textos e apresentações culturais.
Literatura e Identidade	Explorar a relação entre literatura e identidade pessoal.	Leitura e discussão de obras literárias.	Criação de um livro de histórias pessoais.	2 meses	Livro de histórias pessoais e apresentação.
Histórias em Quadrinhos e Inclusão	Utilizar histórias em quadrinhos para abordar temas de inclusão.	Produção de quadrinhos e debates.	Criação de quadrinhos sobre inclusão social.	1 mês	Quadrinhos expostos e discussão em grupo.

Planejamento Anual de Língua Portuguesa – 4º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso, revisão de conteúdos do 3º ano, introdução à leitura e escrita de textos narrativos.	Projeto de leitura: “Meu Livro Favorito”	Avaliação diagnóstica de leitura e escrita.	1-31	Iniciar com atividades lúdicas para engajar os alunos.
Fevereiro	5-8	Gêneros textuais: contos e fábulas. Características e estrutura.	Criação de uma fábula coletiva.	Apresentação oral da fábula criada.	1-28	Envolver alunos na discussão sobre moral da história.
Março	9-13	Leitura e análise de contos clássicos. Identificação de personagens e enredos.	Projeto: “Contos do Mundo”	Produção de texto: reescrita de um conto.	1-31	Incentivar o uso de ilustrações para complementar os textos.
Abril	14-17	Produção de textos narrativos: planejamento, escrita e revisão.	Feira de histórias: apresentação das produções.	Correção em pares e autoavaliação.	1-30	Focar na importância da revisão textual.
Maio	18-21	Leitura de poemas e suas características. Análise de rimas e métricas.	Criação de um livro de poesias.	Apresentação de uma poesia em grupo.	1-31	Promover a apreciação da poesia através de declamações.
Junho	22-26	Estudo de crônicas e suas particularidades. Produção de crônicas.	Projeto: “Crônicas do Dia a Dia”	Leitura e análise de crônicas famosas.	1-30	Incentivar a observação do cotidiano como fonte de inspiração.
Julho	27-30	Revisão de conteúdos abordados até agora. Jogos de linguagem e desafios.	Jogo de perguntas sobre gêneros textuais.	Avaliação final do semestre.	1-31	Reforçar os conteúdos de forma lúdica.
Agosto	31-35	Introdução à literatura infantojuvenil. Autores e obras relevantes.	Projeto: “Meu Autor Favorito”	Apresentação sobre o autor escolhido.	1-31	Estimular a leitura crítica e o gosto pela literatura.
Setembro	36-39	Produção de textos argumentativos: estrutura e elaboração de ideias.	Debates sobre temas atuais.	Produção escrita de um texto argumentativo.	1-30	Focar na construção de argumentos sólidos e coerentes.
Outubro	40-43	Leitura e análise de notícias. Identificação de fatos e opiniões.	Criação de um jornal escolar.	Apresentação do jornal produzido.	1-31	Desenvolver senso crítico sobre a informação.
Novembro	44-48	Revisão de gêneros textuais e suas características. Estudo de variação linguística.	Projeto: “Variações da Língua”	Avaliação de revisão e produção textual.	1-30	Discutir a importância da diversidade linguística.
Dezembro	49-52	Fechamento do ano letivo: reflexões sobre o aprendizado e expectativas para o próximo ano.	Apresentação de trabalhos e celebração.	Avaliação final do ano.	1-31	Promover uma reflexão coletiva sobre o aprendizado.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ANTUNES, N. A. A prática da leitura e da escrita. São Paulo: Cortez, 2000.
• COELHO, V. O que é literatura infantil? São Paulo: Brasiliense, 1998.
• FREIRE, P. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• LEFFA, V. A. Ensino de Língua Portuguesa: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2003.
• OLIVEIRA, A. L. A produção textual na escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2005.
• VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das múltiplas inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2009.
• SOARES, M. A. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Editora Contexto, 2004.
• BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• FERREIRA, A. M. A leitura e a formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Moderna, 2001.
• GOMES, C. A. Atividades de leitura e escrita na escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2006.
• MAINGUENEAU, D. Discurso e texto: uma introdução à análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2005.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às regras de grafia: fonemas e grafemas	(EF04LP01)	Aula expositiva dialogada	Identificar e praticar a grafia de palavras comuns	Quadro, canetas, caderno	Exercício de grafia em sala
2	Sílabas VV e CVV: ditongos e sua escrita	(EF04LP02)	Aprendizagem ativa	Jogo de palavras com sílabas VV e CVV	Cartões de palavras, dicionário	Teste de reconhecimento de sílabas
3	Uso do dicionário: localização e significados	(EF04LP03)	Trabalho em grupo	Atividade de busca de palavras e seus significados	Dicionários, folhas de atividade	Relatório de palavras encontradas
4	Acentuação de palavras paroxítonas	(EF04LP04)	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos de acentuação	Quadro, canetas, caderno	Correção de exercícios em grupo
5	Função dos sinais de pontuação	(EF04LP05)	Aula prática	Criação de diálogos utilizando pontuação correta	Folhas de atividades, exemplos de diálogos	Exercício de pontuação em diálogos
6	Concordância entre substantivo, pronome e verbo	(EF04LP06), (EF04LP07)	Resolução de problemas	Atividades de correção de frases	Folhas de exercícios, quadro	Teste de concordância
7	Palavras derivadas e sufixos	(EF04LP08)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural com palavras derivadas	Materiais para mural, dicionários	Apresentação do mural e explicação das palavras
8	Gêneros textuais: cartas pessoais e reclamações	(EF04LP10), (EF04LP11)	Trabalho em grupo	Redação de uma carta de reclamação	Modelos de cartas, papel, canetas	Correção das cartas em grupo
9	Produção de textos injuntivos e tutoriais	(EF04LP12), (EF04LP13)	Uso de tecnologias digitais	Criação de um vídeo tutorial sobre um jogo	Smartphones/tablets, software de edição	Apresentação dos vídeos e feedback
10	Leitura e interpretação de textos expositivos	(EF04LP19), (EF04LP20)	Aula expositiva dialogada	Leitura de um texto expositivo e discussão em grupo	Textos impressos, quadro	Quiz de interpretação de texto

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Regras de grafia: correspondência fonema-grafema	(EF04LP01)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Produção de um cartaz com palavras que seguem as regras de grafia.	Quadro branco, canetas coloridas, papel kraft	Observação da participação e do cartaz produzido.
2	Leitura e escrita de palavras com sílabas VV e CVV	(EF04LP02)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Jogo de bingo com palavras que contêm sílabas VV e CVV.	Cartelas de bingo, fichas com palavras	Verificação da correta identificação das palavras.
3	Uso de dicionário para localizar significados	(EF04LP03)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Atividade de busca de palavras no dicionário e apresentação do significado.	Dicionários, folhas de atividades	Correção das definições apresentadas.
4	Uso de acento gráfico em palavras paroxítonas	(EF04LP04)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um jogo da memória com palavras acentuadas.	Cartões para o jogo, canetas, dicionários	Observação da correta utilização dos acentos durante o jogo.
5	Sinais de pontuação: função e uso	(EF04LP05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de revisão com frases para pontuar corretamente.	Folhas de atividades, quadro branco	Correção das atividades com feedback individual.
6	Concordância entre substantivo, pronome e verbo	(EF04LP06), (EF04LP07)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Produção de frases corretas em grupos, com apresentação oral.	Folhas de atividades, quadro para anotações	Escuta e avaliação das apresentações orais.
7	Palavras derivadas com sufixos	(EF04LP08)	Aprendizagem baseada em projetos, Aula expositiva	Criação de um mural com palavras derivadas e seus significados.	Papel, canetas, cartolina	Observação do mural e da participação na atividade.
8	Leitura de gêneros textuais: boletos e cartas	(EF04LP09), (EF04LP10)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Leitura em grupo e discussão sobre os gêneros textuais.	Exemplares de boletos e cartas, quadro branco	Questionário sobre a leitura e compreensão dos textos.
9	Produção de cartas pessoais de reclamação	(EF04LP11)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Redação de uma carta de reclamação sobre um problema na escola.	Modelos de cartas, papel, canetas	Avaliação das cartas produzidas com feedback.
10	Revisão dos conteúdos do bimestre	(EF04LP01) a (EF04LP11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados.	Quadro branco, folhas de atividades	Observação da participação e acertos nas respostas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Regras de grafia: correspondência fonema-grafema	EF04LP01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de escrita de palavras com regras de grafia	Quadro, caderno, dicionário	Correção das palavras escritas em grupo
2	Leitura de palavras com sílabas VV e CVV	EF04LP02	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Jogo de leitura em duplas com palavras em cartões	Cartões de palavras, projetor	Observação da fluência na leitura
3	Uso de acento gráfico em palavras paroxítonas	EF04LP04	Aula expositiva, Resolução de problemas	Atividade de identificação e correção de palavras sem acento	Lista de palavras, caderno	Teste de acentuação em palavras
4	Função de sinais de pontuação	EF04LP05	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de diálogos em grupos utilizando pontuação correta	Folhas, canetas, quadro branco	Avaliação dos diálogos criados e uso correto da pontuação
5	Concordância entre substantivo, pronome e verbo	EF04LP06, EF04LP07	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Atividade de correção de frases com erros de concordância	Frases impressas, caderno	Correção das frases em grupo e feedback do professor
6	Leitura e compreensão de boletos e faturas	EF04LP09	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Simulação de preenchimento de boletos em grupos	Modelos de boletos, papel, canetas	Verificação da compreensão através da simulação
7	Produção de cartas pessoais de reclamação	EF04LP10, EF04LP11	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Redação de uma carta de reclamação sobre um problema escolar	Modelo de carta, caderno	Avaliação das cartas quanto à estrutura e argumentação
8	Identificação de fatos e opiniões em notícias	EF04LP14, EF04LP15	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Leitura de notícias e identificação de fatos e opiniões	Notícias impressas, projetor	Teste de identificação de fatos e opiniões nas notícias
9	Produção de notícias sobre fatos escolares	EF04LP16	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de uma notícia sobre um evento escolar recente	Computadores, papel, canetas	Avaliação das notícias quanto à clareza e estrutura
10	Revisão e edição de textos produzidos	EF15LP06, EF15LP07	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Revisão em grupos dos textos produzidos e edição final	Textos impressos, canetas coloridas	Avaliação da versão final dos textos editados

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Regras de grafia de palavras com fonemas e grafemas	(EF04LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios de grafia em duplas, jogos de palavras	Quadernos, canetas, dicionários	Correção de exercícios, feedback oral
2	Leitura e escrita de palavras com sílabas VV e CVV	(EF04LP02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de listas de palavras e ditados	Cartolinas, canetas coloridas	Verificação das listas e ditados
3	Localização de palavras no dicionário	(EF04LP03)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Atividade prática de busca de palavras no dicionário online	Computadores ou tablets, dicionários impressos	Relatório de palavras encontradas
4	Uso de acento gráfico em palavras paroxítonas	(EF04LP04)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um cartaz com exemplos de palavras acentuadas	Materiais para cartazes, exemplos de palavras	Apresentação dos cartazes e autoavaliação
5	Função de sinais de pontuação	(EF04LP05)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de diálogos usando pontuação correta	Folhas de papel, canetas	Observação dos diálogos e correção coletiva
6	Concordância entre substantivo, pronome e verbo	(EF04LP06), (EF04LP07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios de concordância em grupos	Quadernos, exemplos de frases	Teste de concordância
7	Produção de cartas pessoais de reclamação	(EF04LP10), (EF04LP11)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Redação de uma carta de reclamação sobre um problema da escola	Modelo de carta, papel e canetas	Correção das cartas e feedback
8	Leitura e compreensão de boletos e faturas	(EF04LP09)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Análise de boletos e faturas reais	Boletos, computadores ou tablets	Questionário sobre a leitura dos documentos
9	Produção de notícias sobre o universo escolar	(EF04LP16)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um jornal escolar com notícias	Materiais para impressão, computador	Avaliação do jornal produzido
10	Leitura de textos expositivos e gráficos	(EF04LP19), (EF04LP20)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Interpretação de gráficos e produção de texto explicativo	Gráficos impressos, papel e canetas	Apresentação dos textos e gráficos